同事柯子最近很煩，都不敢見同學。又到了期末考，同學聚會曬網成了標配，而且同學的孩子年齡也相仿，也就有了對比，討論更加熱烈。別人的孩子考個95就說發揮不好，而柯子的兒子成績都是班級的下遊，考個90分都覺得很滿意。柯子在這種巨大的反差下，十分煩躁。
柯子也有檢討過自已，一直以來他都不想看到孩子壓力這麼大，求學的道理剛剛開始，如果小學就這麼累，那以後該怎麼辦。而且柯子也想孩子有一個快樂的童年，這樣對孩子的心智也比較健康。
正因為有這樣的想法，柯子從孩子上小學以來，在孩子學習上也沒有用過太多心思，回家也不催孩子寫作業和檢查作業。對孩子的單元考成績考好固然表揚，考不好也沒有責備，也不來不焦慮，只是輕描淡寫地說：「下次努力一些」。
至於興趣班和補習班，基本上也是隨小孩的意思。所以不僅寫字畫畫，作文和英語也沒有補習。倒是孩子學過羽毛球，籃班，跆拳道，倒也不是孩子特別喜歡體育運動，是孩子學一段放棄了，再學另一種，到現了也沒有什麼比較有興趣的。
「快樂教育」是現在被許多家長神話了的教育模式，認為在這種模式下，孩子們就會從心裡轉變對學習的態度，喜歡上學，而且不再有做不完的作業，也沒有頻繁的考試，而且可以順利的到大學畢業，找到合適的工作。孩子也因為上課和做作業的時間大大減少，擁有一個快樂的童年。
那事實上是這樣的嗎？
西方的教育體制是分為，公立學校和私立學校。公立學校一般供普通百姓和低收入群體就讀。而私立學校僅供7%的學生就讀，但是考上像哈佛，劍橋，麻省理工這樣的名校卻佔據了50%的名額，一般進入名校的學生，大部分進入社會上流階層，成了社會的精英。而93%的公立學校的學生通過自已不懈的努力，也考入了名校，改變了自已的命運和階層，事實上這些從公立學校的學生為了改變階層，也付出了巨大的努力，也一樣在負重前行，並不是水到渠成的順利。
有的父母也會說，身邊的朋友學習好的，混得都很差，像馬雲，俞敏洪這麼牛的人不也是不會讀書。當時的土壤和環境已經改變，目前科技的迅速發展，很多人工將被機器電腦所替代。而且沒有一張拿得出手的文憑，連進大企業的敲門磚都沒有。
其實要想要找尋快樂教育環境，就是逃避現實的想法。如果孩子沒有努力學習的毅力和恆心，沒有這種對目標的堅持，無論是在哪裡都不會成功。
家長有沒有想到，如果這樣的快樂教育，孩子小時候是快樂了，但是隨著年齡的增長，孩子身邊的朋友都有自己所擅長的方面，有的孩子學習好，有的孩子擅長唱歌跳舞，有的孩子擅長樂器。而這些從沒有努力的孩子，什麼都不行，孩子能真正快樂嗎？
不要在該努力的時候，選擇安逸。不要讓孩子踏入社會的時候，體會到艱辛，才對你說：那時，你怎麼不逼我？其實讓孩子努力學習，也可以有一個快樂而沒有遺憾的童年，而且那種經過努力獲得收穫的滿足感和自信會影響到他的一生。
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