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[迎黨代會]中文系黨支部:思政固本 人文鑄魂
——思想引領:課程思政,承擔全校二十餘門人文類通識核心課程,其中三門課程被評為學校通識核心優質課程,年均受益學生逾千人。
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推進專業思政與課程思政耦合育人:認識、策略與著力點
本文從深刻認識專業思政與課程思政耦合育人的現實意義出發,系統分析了課程思政建設中的困境、學科—專業—課程之間的聯繫,以及專業思政與課程思政耦合育人的基本內涵。以培養全面發展的人為總體目標,提出了基於核心素養的專業思政與課程思政耦合育人策略,並討論了如何將核心素養落實到專業思政全過程和課程思政各環節。
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【課程育人】應用物理系積極推進「課程思政」建設
全系教師自覺挖掘《大學物理》及物理專業課程中的思政資源、元素,及時補充完善教案,在課堂教學中貫穿正確的立場、觀點和方法,並浸潤式的傳遞給學生,引導、幫助學生掌握科學的方法論,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
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《工程圖學》課程思政建設項目啟動
本站訊(通訊員 邢元)2020年9月9日,《工程圖學》課程思政建設工作組召開校級項目啟動視頻會。會議由項目負責人徐健老師主持。機械工程學院黨委書記孫月海參加會議,並進行了項目啟動動員發言。他對《工程圖學》團隊齊心協力成功申請校級思政項目進行了肯定。
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推進思政課程與課程思政同向同行
健全課程思政隊伍體系,深入推進思政課程與課程思政在提升教師育人意識和能力上同向同行。教師隊伍是育人主體,既是課程思政建設的組織者、管理者,也是具體的實施者,主要包括思想政治理論課教師、輔導員、專業課教師、黨政幹部等人員。一方面要配齊建強思想政治理論課教師、專職輔導員隊伍。
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哈師大召開課程思政建設工作交流會
學院經過不斷實踐探索,課程思政建設達到了常態化,學院整體規劃有思政,每位教師心中有思政,每門課程內容有思政,教學反思研討有思政。教師結合專業課程形成了「融入式-滋養型-常態化」的特色模式。經濟學院教師李桃以「杏壇經典育人 田間真知鑄魂——基於一致性原則推動《社會主義經濟理論》課程思政教育實踐創新」為題進行了交流。
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課程思政 | 理工學科:思政教育與專業知識相得益彰,育人成效與課程...
2016年12月全國高校思政會後,復旦大學立即啟動課程思政建設工作進程,目前已構築起以思政課程為核心,以中國系列課程、綜合素養課程、哲學社會科學課程為支撐,以專業課程為輻射的課程體系,形成從思政課程到課程思政的「圈層效應」。目前學校課程思政示範課程已覆蓋所有院系,示範專業已覆蓋所有哲學社會科學院系,並向理工科院系持續延伸。
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【課程思政】新聞學院:以馬克思主義新聞思想鑄魂育人 ,培養新時代...
2016年12月全國高校思政會後,復旦大學立即啟動課程思政建設工作進程,目前已構築起以思政課程為核心,以中國系列課程、綜合素養課程、哲學社會科學課程為支撐,以專業課程為輻射的課程體系,形成從思政課程到課程思政的「圈層效應」。目前學校課程思政示範課程已覆蓋所有院系,示範專業已覆蓋所有哲學社會科學院系,並向理工科院系持續延伸。
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上海理工大學管理學院舉辦課程思政建設成果展暨課程思政教育教學...
12月15日,上海理工大學管理學院舉辦2020年課程思政建設成果展暨課程思政教育教學「大比武」選拔賽。本科生院院長、教務處處長甘屹、昆明冶金高等專科學校副校長餘宇楠、黨委書記汪維、院長趙來軍、黨委副書記蒲瑩瑩、各系教學負責人、各系黨支部書記、各領航團隊負責人、領航課程負責人代表以及本科教務辦成員出席了活動。
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思政元素融入課程 引領一流學科發展
學院重大動物疫病防控團隊教工黨支部,圍繞國家生物安全戰略需求,於近年先後獲批「國家禽流感專業實驗室(廣州)」和「國家非洲豬瘟區域實驗室(廣州)」。以黨性鑄魂,將科研成果寫在祖國大地上。在新冠疫情最吃緊的時刻,動物生物安全三級實驗室的管理層和技術骨幹緊急提前結束春節假期,積極投入到抗疫工作中,於2月14日獲得國家衛健委批准的新冠病毒研究資質。
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「思政講理」充分發揮「思政課程」與「課程思政」協同效應
黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央為高校思想政治工作把航定向,屢次強調教育應以「為黨育人、為國育才」為目的,要著眼「立德樹人」目標,培養擔當民族復興大任的時代新人。高校思政工作事關立德樹人根本任務,思想政治教育作為育人育才的關鍵舉措,廣泛涵育在「思政課程」與「課程思政」之中。
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課程思政:新時代中國特色社會主義高等教育的理論創新與實踐創新
這就決定了課程思政建設的精髓要義在於「貫徹黨的教育方針,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人」,決定了高校教育工作者要用好「所有課堂」這個主渠道,把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中,形成「課程門門有思政,教師人人講育人」的生動局面。
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課程思政:新時代中國特色社會主義高等教育的理論創新與實踐創新...
這就決定了課程思政建設的精髓要義在於「貫徹黨的教育方針,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人」,決定了高校教育工作者要用好「所有課堂」這個主渠道,把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中,形成「課程門門有思政,教師人人講育人」的生動局面。
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論課程思政建設中的幾個基本問題——課程思政是什麼、為什麼...
教育部黨組書記、部長陳寶生強調, 「高校要明確所有課程的育人要素和責任,推動每一位專業課老師制定開展『課程思政』教學設計,做到課程門門有思政,教師人人講育人。」[1]當前,課程思政建設如沐春風、如火如荼,但關於課程思政的內涵、緣起緣由、路徑、評價等一些基本問題,還缺乏統一的學理認識,需要進一步總結凝練,廓清提升,以更好地指導全面推進高校課程思政建設。
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甘肅交通職業技術學院教師赴復旦大學開展「思政課程」與「課程...
為深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述,落實高校立德樹人根本任務,推進「思政課程」與「課程思政」同向同行,發揮好每門課程的育人功能,提高人才培養質量,提升教師綜合素質,8月16日至22日,甘肅交通職業技術學院組織25名思政課教師、思政工作者參加了復旦大學舉辦的高校「思政課程」與「課程思政」協同育人第七期專題培訓班。
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課程思政要實現專業課程與思政元素有機融合
與會學者圍繞「課程思政的『道』與『器』」「以課程思政促進人才培養能力全面提升」「人文社會科學學科課程思政的方法論」「高校理工科課程的課程思政原則與教學策略」等話題進行了研討,並就高校課程育人的相關經驗進行了交流。北京聯合大學黨委書記韓憲洲教授指出,課程思政的難點在於所有課堂都有育人功能,要讓全部課程都成為思政教育的主渠道,應該把根本性舉措、全方位行動、持續性推進三者相結合。
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思政課程與課程思政同向同行的前提、反思和路徑
[摘 要]思政課程與課程思政都將立德樹人作為最終目標,在育人體系中具有重要地位。兩者存在共同的價值引領,具有不斷完善的內在動力。新時代高校要促進思政課程與課程思政同向同行,進行鑄魂育人的供給側改革,推動教學方式創新,增強文化認同,實現同頻共振。
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課程思政「三問」:課程思政是什麼?為什麼?怎麼幹?
隨著全國高校思想政治工作會議召開,近年來,實施課程思政逐步從部分高校在「點」上的探索發展為我國高等教育界在「面」上的共識。推進課程思政建設,理論工作者有必要從學理上明晰「課程思政是什麼?課程思政為什麼?課程思政怎麼幹?」這三個問題。課程思政是什麼?
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思政鑄魂,課程育人 惠濟區舉行2019年中小學思政課程建設研討會
惠濟區教體局舉行2019年中小學思政課程建設研討會參會人員認真觀看思政課展示為貫徹落實年初鄭州市德育建設工作會和市教育大會精神,深化新時代思想政治理論課不斷創新,9月26日上午,惠濟區教體局在惠濟區迎賓路小學舉行中小學思政課程建設研討會。
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華東政法大學課程思政研究中心成立儀式暨課程思政教學展示活動在...
上海市教育科學研究院黨委書記汪歙萍,上海市教科院德育院黨支部書記、副院長宗愛東,上海大學教務部副部長顧曉英,華東政法大學黨委副書記、校長葉青出席活動。華東政法大學課程思政教學改革領導小組、課程思政教學改革指導委員會成員,各學院教學副院長、教工黨支部書記、教研室主任、青年教師代表等150餘位教師參加活動。成立儀式由華東政法大學副校長陳晶瑩主持。