【課程育人】應用物理系積極推進「課程思政」建設

2020-12-25 科大新聞網

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。近年來，電信學院應用物理系通過教育教學改革，積極推進「課程思政」建設，探索實踐課程育人。全系教師自覺挖掘《大學物理》及物理專業課程中的思政資源、元素，及時補充完善教案，在課堂教學中貫穿正確的立場、觀點和方法，並浸潤式的傳遞給學生，引導、幫助學生掌握科學的方法論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

近日，該系組織「課程思政」專題教研，老師們結合自己的教學實際踴躍發言，探討如何將日常教學與思想政治教育相關內容有機融合，交流課程育人、教書育人的體會和做法。系主任陳兵運用物理學中牛頓運動定律的基本原理，形象闡釋了校黨委書記羅公利「全力打造山東科大發展的高鐵動車組」的講話精神。合外力越大物體的加速度就越大，幹事創業同樣如此。只要全校上下團結協作、齊心協力，心往一處想，勁往一處使，科大這列「動車組」必定會高效高速運行，科大必定實現快速跨越發展。周薇老師分享了她在《大學物理》課程教學中幫助學生們深入理解山東省新舊動能轉換重大工程的實例。周老師介紹，她在課堂中講到有關「能量守恆定律」內容時，從講解「動能」和「勢能」做功出發，引出了我們山東省正在實施的「新舊動能轉換重大工程」，並從物理學的角度向同學們闡述了實施該工程的內涵和意義。楊積光老師介紹了在《力學》課程的教學過程中，通過滾動摩擦係數和粘滯係數，對比了高鐵和輪船運輸的效率，向同學們重點介紹了「一帶一路」上高速行駛的列車，並分析了它的高效和應用前景，讓學生們領略到了「一帶一路」戰略的偉大之處和重大意義。

系黨支部書記王鵬主持研討活動。他簡要回顧總結了全系推進「課程思政」建設，實現課程育人的工作。指出，實施和推進「課程思政」是應用物理系本學期一項重要的教育教學工作，將在公共課《大學物理》和應用物理學各專業課程中全面布局。隨著教學任務的推進，要進一步深化「課程思政」的相關教研活動，切實把課程育人理念轉化為每一位教師的行動貫穿到日常教學、管理的各個環節，紮實推進「課程思政」與思政課程的同向同行、協同育人。（通訊員：梁敏 李鵬）

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  • 推進專業思政與課程思政耦合育人:認識、策略與著力點
    強化課程思政的方向引領，提升課程思政的系統集成，深化三全育人的過程實效，要求開展專業思政與課程思政耦合育人，這也是專業、課程協同建設的應有之義和高素質人才培養的內在需求。一方面，「雙萬計劃」統籌開展專業和課程建設，從宏觀和微觀兩個層次，加快推進一流本科教育振興計劃。同時強調兩手抓，兩手都要硬。這就為課程思政與專業思政耦合育人建設指明了方向，提供了政策支持。
  • 千方百計推進「課程思政」建設
    今年5月份，教育部正式頒布《高等學校課程思政建設指導綱要》，為高校全面推進「課程思政」建設提供了指導性框架。在貫徹落實《綱要》的實際行動中，為確保「課程思政」實施效果，需要做到準確把握「課程思政」意義、始終圍繞立德樹人根本任務、不斷提升課堂教育教學質量、緊抓教師隊伍素質提升建設、構建學生主體參與機制。
  • 西南大學大力推進「課程思政」建設
    ，紮實推進課程思政建設，著力提升人才培養質量。加強課程思政建設重點領域、重點課程、重點任務等整體設計，印發《課程思政建設實施意見》，制定涵蓋「全課程育人格局、全要素育人體系、全過程育人管理」3個方面11項舉措的「311」課程思政建設方案，對課程思政建設重點領域進行系統化和整體性設計。
  • 浙江大學多措並舉推進課程思政建設
    學校把課程思政建設作為全面落實立德樹人根本任務的重要戰略舉措，全方位推進課程思政體系化、規範化、常態化建設。印發《一流本科教育行動計劃(2018—2020)》《博士研究生教育綜合改革試點計劃書》等文件，明確提出要進一步推進思政教育與通識教育、專業教育、體美勞育的深度融合，推進「學科育人示範課程」建設，實現從「思政課程」主渠道育人向「課程思政」立體化育人的轉變。
  • ——江蘇推進高校課程思政建設情況匯報
    近年來，江蘇全面推進高校課程思政建設，深入推動高校有效發揮各類課程與思政課協同育人作用，切實提高人才培養質量，取得初步成效。今年7月，印發《關於深入推進全省高等學校課程思政建設的實施意見》，在全國率先建立課程思政學校層面、專業層面和課程層面三級指標體系，加強定性考查和定量考核，引導高校創新課程思政建設的方法和路徑。
  • 我校召開「課程思政」建設推進會
    》《關於深化本科教育教學改革，全面提高人才培養質量的意見》，以及省委教育工委、省教育廳《全面推進高等學校課程思政建設工作方案》等文件精神。會議上，宣讀了「課程思政」建設的示範單位、示範課程等表彰決定，參會領導為受表彰單位和個人頒發了獎牌。       楊帆校長在講話時強調，全面推進「課程思政」建設，是貫徹落實習近平總書記關於教育重要論述的重要舉措，是落實立德樹人根本任務的必然要求，是全面提高人才培養質量的重要任務。
  • 教育部印發綱要 所有高校全面推進課程思政建設
    近日，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》提出，課程思政建設要在全國所有高校、所有學科專業全面推進。「全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導於知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。」教育部高等教育司負責人表示。
  • 推進思政課程與課程思政同向同行
    課程思政是「三全育人」工作格局中的重要工程。深入推進思政課程與課程思政同向同行，必須緊緊抓住教師隊伍「主力軍」，推動課程思政建設全員參與；主動建好課程建設「主戰場」，推動思政教育和專業教育全方位融合；牢牢把握課堂教學「主渠道」，推動思想政治工作全過程貫穿。
  • 《高等學校課程思政建設指導綱要》印發 把課程思政從課程要求轉化...
    近日，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》），並於6月8日組織召開「全面推進高等學校課程思政建設工作視頻會議」，對「高校課程思政建設幹什麼、怎麼幹、誰來幹」進行全面部署。教育部此次出臺《綱要》全面推進高校課程思政建設，明確了課程思政建設的總體目標和重點內容，對推進高校課程思政建設進行了整體設計，把課程思政從工作要求轉化為政策實施表和行進路線圖。高校人才培養是育人和育才相統一的過程。當前，高校中還不同程度存在專業教育與思想政治教育「兩張皮」現象，未能很好形成育人合力、充分發揮課程育人的功能。
  • 專業課也是育人課——復旦大學從「思政課程」走向「課程思政」
    新華社上海２月７日電題：專業課也是育人課——復旦大學從「思政課程」走向「課程思政」 新華社記者季明、吳振東 高校思政課與專業課雖分屬不同領域，但都有「守好一段渠、種好責任田」的共同使命。　　復旦大學物理系教授金曉峰認為，專業課、思政課從來不曾割裂，每一門課都應該求真、觸情，並傳遞價值，不僅要幫助學生「專業成才」，更要促進「精神成人」。　　「高校所有課程都要有育人功能，所有教師都負有育人職責，知識傳授與價值觀教育必須同頻共振。」
  • 課程思政 | 理工學科:思政教育與專業知識相得益彰,育人成效與課程...
    輸近日，教育部發布指導綱要，全面推進高校課程思政建設。學校官微陸續推出「課程思政」系列報導，全面展示各院系、各學科、各科研機構在「三全育人」整體格局下推進課程思政建設的典型案例，綜合呈現復旦大學在課程思政建設上的探索與成果。
  • 以專業精準育人強化課程思政教學效果的路徑創新
    專業學科課程思政的教學要求是推進思政教育教學方法同專業學科教學方法的統一，並且在教學內容上相得益彰，在協同育人的前提下保證學生既能實現專業學科理論和應用能力的學習，又能實現思政教育，不斷提升自身的道德發展和人格發展，從而深化自己的全面發展。
  • 「德融課堂」推進課程思政建設
    在課程建設上，堅持德智體美勞全面發展原則，打造體育平臺，促進學生身心健康、體魄強健；加強美育教育，提高學生的審美素養和水平；重視勞動教育，設置勞動教育課程，培養學生的勞動意識和勞動能力。推進人才培養模式改革，優化課程體系設置，創新教學模式。    具體課程設置方面，將「創業教育與就業指導」「中國傳統文化概論」「文學修養」「勞動教育」等課程列入公共基礎必修課程。
  • 打好課程思政建設組合拳
    近年來，江蘇全面推進高校課程思政建設，深入推動高校有效發揮各類課程與思政課協同育人作用，切實提高人才培養質量，取得初步成效。 一、不斷提高政治站位，聚焦根本形成共識。
  • 南京財經大學深入推進課程思政建設
    為深入推進課程思政建設，促進各類課程與思想政治理論課程同向同行，構建全員全過程全方位育人大格局，南京財經大學加強頂層設計，搭建培養平臺，落實各項保障機制，形成「院院出精品、門門顯特色、人人重育人」的良好局面和特色鮮明的南財課程思政建設經驗。加強頂層設計，健全課程思政體系。
  • 全面推進思政課程與課程思政協同育人暨第八次本科教學工作會議開幕
    報告從三個方面回顧和總結了近年來我校思政課程與課程思政工作：學校層面高度重視，加強頂層設計，統籌推進全校「課程思政」教育教學改革工作。相繼出臺「中共中華女子學院/全國婦聯幹部培訓學院委員會關於落實《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》具體舉措及分工方案」等一系列文件，將推進「課程思政」教育教學改革成效納入二級學院績效考核評價體系，分別從師資、經費、激勵等方面提供全面保障。
  • 從「思政課程」到「課程思政」
    近年來，湖南人文科技學院深入發掘各類課程的思想政治教育資源，形成「思政課程」到「課程思政」的圈層效應，打造以課程思政為引領的應用型工科人才培養特色，解決了思政教育與專業教學「兩張皮」問題，滿足了社會對應用型工科人才的需求。
  • 讓「三個抓住」成為全面推進課程思政的鎖鑰
    課程思政的靈魂是教師，教師是課程思政教育教學改革的直接實踐者和推動者，好的老師在做課程思政時不是「硬植入」，而是要積極運用好馬克思主義哲學方法論，開展「融學術、技術、藝術、話術於一體」的創造性工作，發揮好每門課程的育人作用，用理性的光輝溫暖學生的心靈，用邏輯的力量引領學生前行，形成百花齊放的課程思政育人大格局。