六年級學生記不住語文知識點？用2種方法巧記，屢試不爽

今年我教六年級，我孩子也在我自己所在的班級就讀。

昨天晚上我布置了一個背誦的作業，我孩子在完成背誦任務時遇到了「絆腳石」：她背誦「日積月累」中的29個詞語時讀了好幾遍還是不會背，這些詞語分別是「日寇、屹立、奮戰、懸崖、沸騰、攀登、繼續、山澗、壯烈、眺望、豪邁、政府、委員、外賓、預定、爆發、雹子、宣告、雄偉、肅靜、旗幟、坦克、檢閱、制服、距離、斬釘截鐵、昂首挺胸、排山倒海、氣壯山河」。

這麼多詞語連在一起，死記硬背的話，就是是全班智商最高、記憶力最好的數學課代表讀上十幾遍也不一定能背得流暢。

六年級的學生記不住這些語文的知識點該怎麼辦？不同的背誦內容，我們可以用不同的記憶力方法。用以下2種方法來巧記，無論是對六年級的學生還是其他年級學生，都是屢試不爽的。

第一種方法：故事串聯法。

如何用上面所說到的那29個詞語？很簡單，用「故事串聯法」就可以做到，我們可以把這些詞語串聯成一個故事，這個故事可以比較離奇，甚至越離奇學生越容易記住：「日寇」追逐狼牙山五壯士，五壯士「屹立」在狼牙山頂峰，與日寇「奮戰」，日寇被逼到「懸崖」，然後從懸崖上掉下來落到水中，水一下子就「沸騰」了，日寇感到很疼，所以立馬往上「攀登」，「繼續」攀登，突然再次跌落「山澗」，差點「壯烈」犧牲，於是日寇又往上爬，越爬越高就往遠方「眺望」，突然之間，他們看到了「豪邁」的「政府」「委員」和「外賓」，日寇「預定」的椅子被其他外賓搶佔，他們一下子就「爆發」了，開始破口大罵。結果閃電像「雹子」一樣往這些日寇頭上砸……

經常用這種故事串聯法記住一些詞語，把原本毫不相干的詞語串聯起來，記憶的效果自然就事半功倍。當然，第一次用這種方法可能會感覺有點吃力，但是經常進行這樣的訓練，學生的記憶力會越來越好，想像力也會越來越豐富，語文的底子也會越來越豐厚。

第二種方法：數字聯想法。

比如讓學生記住10個詞語，這10個詞語分別是「香菸、筷子、心臟、椅子、巴掌、左輪手槍、骰子、章魚、皇帝、完美」。

這10個詞語看起來也是雜亂無章的，而且這些詞語基本上也沒有什麼關聯。那麼如何記住這10個詞語？發揮想像用上述的故事串聯法可以巧記，還可以用另一種辦法巧記，那就是數字聯想法——

「香菸」1根，代表的數字是1；「筷子」一雙，是2根，代表的數字可以是2；老師被學生氣得心臟搭支架，「支架」的底座有3個腳，代表的數字是3。接下去，「椅子」有4個腳，「巴掌」有5根手指，「左輪手槍」可以裝6顆子彈，一顆「骰子」不可能搖出7這個數字，8爪「章魚」、「皇帝」是9五至尊，10全10美堪稱「完美」……

一個數字和一個詞語「綁定」在一起，用這種方法展開聯想，只要你的想像力夠豐富，你可能在一分鐘左右就能記住這10個詞語，甚至用這種方法在一分鐘之內記住20個詞語也是很有可能的。

對於學生而言，記憶力其實是可以訓練的。家長朋友們，你願意教孩子用這種方法記住比較數量比較多的詞語，讓孩子的記憶力變得越來越強悍嗎？