「仁人之心」 魏仁飛 / 教師的「加減乘除法」

教師的「加減乘除法」

文 / 魏仁飛

課程改革給課堂教學帶來了新的變化，也使教師面臨新的挑戰。課改背景下的教師需做好「加減乘除法」。

所謂做加法，就是教師在關注學生學業成績的同時，還要多關注學生的學習生活狀態，關注學生的道德生活和人格養成，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生思維的廣度和深度；教師在關注優等生的同時，還要多關注「學差生」的發展，把無私的愛灑向每一位學生，找到每一位學生的發展潛能和閃光點，為每一位學生提供適合的教育；在評價方面，在師評價生的同時，還要注重學生的自我評價和生對生、生對師的評價；在空間上，教師多放權學生，多留給學生一些自主、能動的生活學習空間。

所謂做減法，就是減輕學生的課業負擔，避免重複訓練、機械訓練，同時要切實減輕學生的心理壓力，避免因嘲笑、輕視等對學生心理上造成的傷害，提高學生的抗挫能力；減少教師無效勞動，避免「越位」、「侵權」，力克教師的「一言堂」，學生能聽明白的教師不講，學生自能解決的教師不講，做到「不憤不啟，不悱不發」。

所謂做乘法，就是教師要整合教育資源，單課教師要建立與廣大學生、其他任課教師、家長、社會之間的良性溝通機制，善於傾聽學生的表達，樂於與其他任課教師、學生家長，甚至與學生成長有關的社會單位和個人進行交流，拓寬教育渠道，共商育人大計，為學生營造一個民主、寬鬆的成長環境，使學生獲得的良性成長因素成倍數級增長。

所謂做除法，就是教師要不斷更新知識結構，敢於破除陳舊觀念，變革教學方式，重建與新課改相適應的教師生活方式，講究科學方法，探求教育規律，發揮教學藝術，體現教師個性化教學模式，從而大大提高教育教學效率。

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魏仁飛，微人，微言；仁者，仁語。