培養孩子上進心，明智父母要鼓勵，會讓孩子變強大

2020-10-14 叮咚談育兒

有一個很形象的小故事分享給大家。

有一位老人住在小區一樓，他的住的地方靠近小區的遊樂場。

有一段時間，中午的時候總有幾個男孩子在遊樂場玩。他們會玩各種遊戲，而且非常的大聲，常常吵的老人無法午休，很痛苦。

老人想了一個辦法，他走到遊樂場觀察了孩子們玩，然後找到一個領頭的孩子塞給他10塊錢，說你們每天都在這裡玩，我看著你們都很開心，爺爺獎勵給你們10塊錢，可以買自己喜歡的東西，以後你們要天天來玩，你們每天來我都給你們10塊錢。

孩子們可高興了，又能玩又有錢收。

所以第二天第三天他們更是每天都很歡快的往遊樂場跑，老人也按照約定每天都給他們10塊錢。

可是到了第4天，老人就找到領頭的孩子說，爺爺發現給的太多了，負擔不了，從今天開始還是希望你們來玩，但是我每天只能給你們5塊錢。

孩子們有點失望，怎麼就少了一半了，但還是有錢收，所以還是答應了，只是玩的好像沒有那麼高興了。

就這樣又過了三天，老人再次找到領頭的孩子說，爺爺覺得還是不給錢了，你們玩的也不錯，從明天開始就不給你們錢了。

這次孩子們很生氣，不給錢我們就不來玩了，結果從那天以後他們真的不再來了，老人也得到了安靜的午休時光。



剛開始孩子沒有錢也能開心的在遊樂場玩耍，其樂無窮，這種就是一種內驅力。

而當老人開始給錢之後，孩子們玩的目的悄悄的變了，開始依賴於外部刺激帶來的喜悅，而當外部刺激減弱甚至消失的時候，孩子們玩的動力也隨之減弱了，最終乾脆放棄了。

這就是一個典型的由內部驅動變成外部驅動的案例。

我們都知道只有內驅力才是真正持久的動力，才能讓孩子打心眼裡覺得我能行，相信和認可自己，而不是依賴其他人說的，你覺得我行。

這就是我們希望獲得的「鼓勵」效果，讓孩子真正擁有內驅力。



但鼓勵並不代表就是表揚孩子，如想分清這兩者的區別，問問自己以下四個問題。

1、我是在激勵孩子的自我評價，還是在讓他們依靠別人的評價？

2、我是在尊重孩子還是居高臨下。

3、我是從孩子的角度出發，還是從自己的角度出發？

4、我會對我的朋友這樣說話嗎？

有這樣一個形象的比喻，表揚就像糖果，偶爾吃很甜，但長期吃會蛀牙，有害健康，而鼓勵像維生素或白米飯，吃上去很平淡，但他們是我們生命必須的營養，可以每天吃，我們就會得到滋養。

給大家分享4個有效的鼓勵方法。

1、啟發式的鼓勵

通過好奇的語言來問孩子，你是怎麼做到的？



當我孩子2-3歲的時候，比較膽小，一直不敢自己從床上下來，因為我們家的床比較高。

有一次我去其他房間收拾完衣服回來的時候，發現他竟然從床上滑到地上來了，我很好奇的問他，「寶貝，你是怎麼做到的啊？」

他立刻非常來勁的爬到床上，從床頭櫃滑下來，踩著毛絨玩具安全著陸。

我對他說，「媽媽覺得你的方法非常好，你想到了個好辦法！」其實我真的不知道只會蹦幾個字幾個字的他有沒有聽懂我的鼓勵。

但是從那天開始，他學會了自己下床。

2、描述型的鼓勵

這種鼓勵方式其實我們在很多視頻中或者教育中都經常看到，描述客觀的描述發生的事實，不去做評價。

比如我們可以說，媽媽看到你撿起了地上的垃圾丟進了垃圾桶；我們也可以說我注意到你今天做口算比昨天速度提高了一分鐘，而且準確率也提高了；我注意到我們約定的時間一到，你就自己去寫作業了。

上面幾句話其實只是客觀的說出你看到了什麼，就像照鏡子是什麼就是什麼，而不是哈哈鏡，沒有任何誇張的成分在。


對孩子來說描述型的鼓勵是一種看見，當然有的時候它可以表達關心和理解，比如我們可以說我注意到你有一點沮喪，我注意到你有點猶豫，想和我聊聊嗎？

3、感謝型的鼓勵

我們發自內心的感謝孩子做的事情，或者是他為家庭做的貢獻，並真實的表達我們自己對他的感謝。

比如我們可以說謝謝你幫媽媽洗了碗；謝謝寶貝幫媽媽領這麼重的包；謝謝寶貝今天晚上陪媽媽，媽媽今天心裡有點難過；我非常欣賞你在拼圖的時候不斷試錯，不斷思考，很棒！

有一次我發現當我很真誠的對孩子表示感謝的時候，他的反應讓我覺得世界都亮了。



孩子有一點點害羞，可他的眼睛都亮晶晶的，特別有神，還帶著一種自豪感。當孩子被當作成人一樣的對待時，那種平等、尊重、重視和欣賞，都會讓孩子更有勇氣。

4、授權型的鼓勵

信任孩子有能力做到，相信孩子內在的力量。



有個孩子，他的父親、母親都是大學教授，可偏偏他成績極差、還非常喜歡打架鬧事。

從小時候開始，他的學校就一直換來換去，從重點換到非重點甚至到了鄉村學校，他自己甚至一度覺得自己沒救了，這輩子就是個沒用的人。

可是媽媽一直非常相信他，在初中畢業填報志願的時候，媽媽問他，是想去技校學一技之長還是去重點高中學習。

他想了很久，決定去技校學習。他問媽媽，我可以去技校嗎？

媽媽說，「其實我也是這麼認為的，平常高中那種學習考試的方式完全不適合你，你可以去技校學一技之長。」

他心裡很清楚，媽媽這麼做是擔了巨大的心裡壓力的。他家條件不錯，家在寸土寸金的上海別墅區，那邊出入的人不是留學生就是博士生，只有他一個人上了技校，壓力不可謂不大。

上學期間，不管是左鄰右舍的汽車出了問題，她媽媽都讓他幫忙免費修理。

他雖然在學習上一無是處，可在這種機械運轉上卻是一看就通，一學就會，還能舉一反三。漸漸的還不到25歲的他在周邊打響了名氣，並建立了自己的汽車修理品牌，在整個上海都小有名氣。

你看這就是相信的力量，值得注意的是這種鼓勵不帶著任何目的性，不是為了激勵孩子而誇大其詞，如果是這樣的話就會給孩子帶來壓力。

今天的學習分享就到這裡，關注我通過故事學會更多的育兒知識。

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