團結，緊張，嚴肅，活潑。寫作文也要有這樣的思維。
議論文寫作要想別致，要有活躍的思維，這首先體現在閱讀材料時，要多方位多角度進行思考。之前我們講過了發散思維，而且我們也舉了一個很典型的例子，選取的例文《龜群被襲擊之後的報導》。
於是有幾個讀者，便留言問曰：文章的這種寫法會不會分數很低？
回答曰：不會的，這篇文章別具一格，多角度地展現了人們對同一事件的思考，展現方式的本身，就非常具有新意，而且各個角度，就彰顯了擺脫單一慣性視角的束縛。
想論證世界的多樣性，想告訴大家1000個讀者就有1000個哈姆雷特，多舉些例子來論證這些道理，就非常符合道理。
我想大家潛在的問題可能是：多角度思考和立意論證集中的矛盾如何解決？
其實，立意的集中和思維的廣度一點也不矛盾。
面對材料的時候，作者要在思維的形式上儘量多想，要活躍思維，從不同的視角，不同的層面，不去思考材料的問題，儘量窮盡一切可能，以此獲得思維的提升，提煉出最適合材料，也最適合自己的角度。
這也是符合規律的，這個世界我們必須作出選擇，一篇作文也是如此，只能有一個中心觀點。
取和舍是必須的。
如果一篇文章同時呈現眾多的寫作視角，則可能只會停留於羅列的層面，無法深入分析各個論點。《龜群被襲擊之後的報導》這篇文章便是如此，但是這篇文章卻有一個特殊性，僅僅是羅列便已足夠，便足以證明作者的觀點，所以仍不失為一篇好文章。
這便是所謂的特殊性，或者說創新點。
而大多數的作文則不能如此。既選定了論點，一定要深刻地來論述論點。與其傷其五指，不如斷其一指，或說弱水三千只取一瓢，才是更多時候的正確方法。
憑藉發散思維，獲得了諸多的角度之後，我們選他一個出來，然後深入探求，力求擺脫泛泛而論的局面。
這個時候就需要發揚集中的優勢。這幾天重新翻閱了莫言《我們的荊軻》，問世於2016年的這部劇本，便是以全新的視角重新解讀了荊軻的故事。
這部劇對人物行為的動機做了大膽的推度，展現了荊軻對於自我和人生價值的不一樣的思考。莫言為什麼能獲得不一樣的主題？想來也應該是發散思維吧。
而這部劇本的誕生，則更有賴於對於主題的堅守。
於是在這部劇中，大家所看到的荊軻便不再是捨生取義的俠客，而是懷著一舉成名的心態。
莫言筆下的肯定不是歷史，而是讓人感到了每個人的心中都藏著一個荊軻。
這便是對於一個熟悉的歷史故事，做了全新的詮釋，是發散思維的一次演繹。
現在總結一下，發散思維是前提，想展現出創造性的思維，發散思維是必須的。
而發散之後，必須走向集中。
通過發散得到了創新的觀點，而後就竭盡全力去論證這一新的觀點，寫出高分作文。
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