尊重孩子，不是放任，而是看到他們內在的需求，並帶領他們去滿足

本文原創：

1

以「引導」開始，以「收穫」結束

面對原則性的事情，如果孩子不願意，我們不能強求，但也不能遷就。

而是要引導，帶領孩子在愉快中努力完成。

昨天小學一、二、三年級學生考試。

前天晚上，這個三年級的學生不願來我家，因為沒有要「寫」作業，考前一晚，老師布置的是讀讀讀。

這個孩子很不喜歡開口讀書，有需要的時候，他只是默讀。

但是你讓一個三年級的孩子，通過「讀」來複習，堅持一個小時也就是極限了，根本達不到複習的效果。

他又說自己餓了，要回家吃飯。

於是我開始引導：

一、既然你不喜歡讀，那麼到我家來不用讀，我給你講解。

二、既然你餓了，我先做你最喜歡的煎蛋糕，填飽你的肚子再說。

話都說到這份上了，孩子再也沒有藉口了，只好上來了。

一切按計劃進行。

我讓他到廚房幫忙，他負責把饅頭切成片，我負責把饅頭片滾蛋液煎好。

小帥哥吃得心滿意足。

於是，花了90分鐘，找出這學期所有的語文和數學測試卷，把之前的錯題全部講了一遍，錯字聽寫，錯句讀三遍。

中途，我不斷地誇他記性好，誇他學得快，孩子全程配合。

有時，他跑去欣賞美麗的夕陽，還讓我還拍照發給媽媽手機，他回去還要看的。

我笑著配合他。

然後再把他拉回學習中。

最後，終於完成。

我們倆都累壞了，但是都很開心。

媽媽來接他，他見面就興奮地說：「今天搞完了22張試卷！」

言外之意：我太牛了！求點讚。

2

以「強勢」開始，以「開心」結束

昨天三、四、五年級學生在家複習，今天考試。

我提前約了5年級的女孩來我家複習。

儘管她明顯地不是很樂意，但是她不好意思反對。

我假裝沒看見她的不願意，只要她來了，我就有辦法讓她高興，讓她有收穫。

媽媽要上班，她一個人在家，很容易懈怠，而且關鍵地方沒有人講解，她不知道自己的弱項在哪。

她獨自複習能有效果嗎？

很難。

必要的時候，做家長、做老師要「強勢」開頭，但要有把握高興地結尾。

尊重孩子，並不是放任孩子。

而是看到孩子內在的需求，通過各種方法，去帶領孩子滿足他們的內在需求。

對於考試前的孩子，內在的需求是什麼？

想複習好，想有的放矢地複習，而不是漫無目的地讀讀讀。

想考好，想自己開心，想家人開心。

這也是人的天性。

誰不想自己開心？

誰不想自己的行為能讓家人開心？

我逗這兩個孩子說：

「以你們現在的水平，只要認真仔細，正常發揮，各科都可以考到90分以上，到時把你們的媽媽高興得三天睡不著覺，那時媽媽要找你們算帳，那才叫一個爽呢！」

學習是一件好玩的事，別太一本正經，我們邊學習邊說笑，有時吃吃零食、喝喝水，有時猜拳鬥輸贏。

我在書房放了一筐零食，任他們取用。

當然還有足夠的茶水。

把書房氣氛營造得輕鬆、快樂。

3

以「榜樣」開始，以「努力」結束

女兒看我這兩天拼命地輔導學生，累得說不出話來，卻滿臉還是開心地笑著。

為了避免她有被忽略的感覺，每次一下課我就主動問她：

「寶貝，我現在有空了，需要媽媽幫忙嗎？」

女兒有時笑笑說，不用的，我自己背；有時拿著問題來找我討論；有時來找我背書。

總之，氣氛輕鬆愉快。

只要努力過，就沒有遺憾。

她考得好我會開心，會忍不住發朋友圈秀一下；

她考得不好，我不會批評她，會逗她太謙虛，問她何時把自己的陣地奪回來。

我認為，成績保持在班上前十就好，不必苛求前一前二。

成績好，是孩子自信的來源之一。

家長有責任配合、幫助孩子。

但成績不是唯一，孩子更需要心理健康，需要全面發展，需要高情商，需要面對世界保持好奇心，需要有責任心，願意為家庭分擔……

把身心健康放在第一位，成績放在第二位，其它各方面緊緊跟上。

4

尾聲

在智慧型手機出現之前，我們並不知道我們需要這樣便捷的工具，我們拿著之前的手機，也覺得方便。

但是研發卻看到了我們內在的需求：更便捷、更多功能、更省錢。

花錢買了一部手機，同時省去了買照相機的錢，省了買收音機的錢，省了買錄音筆的錢，省了買CD和VCD的錢。

現在，連買錢包的錢都省了，再不用考慮零錢的問題。

所以，我們的孩子呢，在懵懂懂懂的時候，就需要家長去看到他們的內在需求，尊重但要引導，無條件地愛，但要目標明確。

未來健康成長的孩子，定會感恩現在用心的父母。