艾賓浩斯說過：心理學有著短暫的歷史，卻有著漫長的過去。這說明了心理學雖然產生的時間比較晚，但是心理學有著濃厚的背景淵源。在心理學的長河裡，有一顆璀璨的明星，被稱為「心理學界的莫扎特」——維果斯基。他雖然英年早逝，一生中卻留下180多著作，心理學思想至今仍有很大影響。維果斯基是前蘇聯著名的心理學家，是社會文化歷史學派的創始人，建構主義的代表人。
維果斯基與皮亞傑是同時期的人物，但不同於皮亞傑強調認知發展的特點，維果斯基的觀點強調的是文化、社會對兒童認知的影響。故皮亞傑被稱為認知建構主義的代表人，維果斯基被稱為是社會建構主義的代表人。
在教師招聘考試中，對於維果斯基，我們的第一反應就是最近發展區。最近發展區指的是兒童現有發展水平與即將達到的發展水平之間的差距。維果斯基也根據最近發展區的理論，提出了「教學要走在發展前面」的教育啟示。在考試中，關於維果斯基不僅僅只有最近發展區，有時候也會考查他的其他理論，所以對於維果斯基的其他理論，大家在備考中也要有所掌握，才能夠在考試中抓住更多較偏、較難的題目。接下來我將從文化歷史發展觀、內化學說和心理發展觀來介紹維果斯基：
一、文化歷史發展觀
維果斯基從種系和個體文化發展的角度分析了心理發展的實質，提出了文化歷史發展理論。在維果斯基的理論中區分了兩種心理機能：一種是作為動物進化的結果的心理機能，此項的心理機能是人和動物所共有的，如情緒，感覺等低級的心理學機能。高級的心理機能的實質是以心理工具為中介，受到社會發展歷史規律的制約，高級心理機能是人類所特有的心理機能。比如，情感，觀察等高級的心理機能。在維果斯基看來，人的思維和智力是在活動中發展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內化的結果。
二、內化學說
內化是指個體將社會環境中吸收的知識轉化到心理結構源中的過程。維果斯基認為心理發展源於在社會交互作用中對文化工具的使用，源於將這種交互作用內化和進行心理轉換的過程。維果斯基的內化學說的基礎是他的工具理論，其中語言符號系統在人所特有的心理過程(即所謂的高級心理過程中)充當中介的作用。
三、心理發展觀
心理發展是個體的心理自出生到成年，在環境與教育的影響下，在低級心理的基礎上逐漸向高級心理機能轉化的過程。心理發展有四方面的表現：(1)隨意機能的不斷發展;(2)抽象概括機能的提高;(3)各種心理機能之間的關係不斷變化，重組，形成間接的，以符號為中介的心理結構;(4)心理活動的個性化。其中個性的形成是心理機能發展的重要標誌。 從心理發展觀，我們可以看到維果斯基的理論中，社會文化、語言符號系統是緊密分不開的。對於兒童心理發展的原因，維果斯基強調了三點：(1)心理機能的發展源自於社會文化歷史的發展，受到歷史規律的制約;(2)在個體發展中，語言符號系統在低級的心理機能和高級心理機能發展中起著關鍵的作用;(3)高級心理機能是外部活動不斷內化的結果。
關於維果斯基，我們不僅要知道最近發展區，也要學會根據他理論給予我們的啟示在備考中去發掘自己的最近發展區，發揮自己的最佳水平，在考試中一戰。
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