維果斯基的心理發展觀與教育

2020-12-14 中公教師網

同學們,又到了小編給大家分享知識點的時間了。今天,我們就來說一說考試中較為常考的,維果斯基的心理發展觀與教育中的一些知識點吧。

一、文化歷史發展觀

這個知識點考試考的不多,但卻是個較難理解的知識點。

首先,什麼是文化歷史發展理論?就是維果斯基提出了我們發展有兩種心理機能,一種是高級心理機能,一種是低級心理機能。同學們注意這裡要多選備考哦。

其次,考試中還會考察這兩個心理機能的區別。什麼是低級心理機能?其實就是由動物不斷進化發展而來的機能。當然,這種心理機能不僅人有,動物也是有的呢。那什麼又是高級心理機能呢?維果斯基認為,這是由社會歷史文化發展而來的。那麼誰才能創造歷史創造文化呢?當然是只有人類才可以。所以,大家在這也要以單選判斷的形式來備考,注意是只有人類才有高級心理機能。

第三,社會歷史文化又是人類怎麼創造而來的?在這裡維果斯基有提出了他的工具說。他認為,社會歷史文化是靠物質生產工具和精神生產工具的來的。這兩種工具又是怎麼區分的那?物質生產工具,不難理解,就是依靠某種物質工具,比如鐵鍬,斧頭,鐵杵這些都促進了物質文明的進步。但是僅僅依靠這些是不足以完全推動社會的發展。因此,還要有精神生產工具,即語言符號系統的出現,這才真正促進了社會的發展。當然這種語言或者文字符號只有人類才能創造出來。所以高級心理機能只能是人才有的。

二、內化說

什麼是內化說?內化,指的是個體將社會環境中吸收的知識轉到心理結構的過程。通俗來說,就是把外在所學到的內容轉變為我們自己內部的內容。在這裡,維果斯基還提出了自我中心言語,是的,小夥伴們沒聽錯,這就是他所提出的。在這大家肯定會有疑問了,這個不是皮亞傑的知識嗎?當然是,只不過兩人都提了這個知識點。而且兩人雖然所提理論名稱相同,但內容卻大相逕庭。在這大家要注意區分。

前面講過皮亞傑的自我中心言語是指重複、獨白、集體獨白。也就是孩子自己自言自語的說話。而維果斯基的自我中心言語指的是孩子能夠把在外界所學到的一些語言消化吸收,轉變為自己的語言。這就是二者的區別。在這裡,大家尤其注意可以以單選和判斷的形式進行備考,注意讀題,抓住關鍵詞彙,選出正確答案。

下面請大家根據我們今天的知識點,強化對知識的理解吧。

1.【單選題】維果斯基的工具說中,精神生產工具指的是( )。

A.心理語言 B.語言符號系統 C.物質工具 D.教育

1.【答案】B。解析:維果斯基提出了工具學說,有物質生產工具和精神生產工具。物質生產工具即物質類工具,即鐵鍬鐵斧,精神生產工具指的是語言符號系統。因此B選項是正確的。

2.【單選題】高級心理機能是根據( )形成的。

A.動物進化 B.文化歷史發展 C.教育 D.勞動

2.【答案】B。解析:維果斯基提出了我們發展有兩種心理機能,低級心理機能由動物不斷進化發展而來的。高級心理機能由社會歷史文化發展而來的,只有人類才有。因此B選項是正確的。

以上就是我們今天的知識分享。希望能給備考的你們帶來幫助。在此,小編也衷心祝願大家都能成功備考,考出好成績,成為人民教師。

中公講師解析

掃描二維碼·關注微信公眾號-中公教師考試

回復「教育理論」即可查看教師考編兩學各章節練習題

回復「視頻示範」查看各學科視頻示範

註:本文章用於訪問者個人學習、研究或欣賞,版權為「中公教師網」所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權範圍內使用,並註明"來源:中公教師網"。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

相關焦點

  • 維果斯基的心理發展觀與教育考點分析及習題
    教育知識與能力答題技巧:【中公北京教師資格考試網】提供2018北京教師資格考試綜合知識與能力資料,包括教師資格綜合知識與能力答題技巧、教師資格考試題型、教師資格筆面試答題技巧等。本文整理維果斯基的心理發展觀與教育考點分析及習題。
  • 教育理論基礎知識:維果斯基的心理發展觀
    維果斯基探討了「發展」的實質,提出其文化—歷史的發展觀。維果斯基認為就心理學家看來,發展是指心理的發展。所謂心理的發展就是指:一個人的心理(從出生到成年),是在環境與教育影響下,在低級的心理機能的基礎上,逐漸向高級的心理機能的轉化過程。
  • 維果斯基的心理發展觀
    (一)維果斯基發展觀的基本內容1.文化歷史發展理論兩種心理機能——低級心理機能[進化結果、先天、本能]——高級心理機能[以符號系統為中介(語言)]維果斯基從種系和個體發展的角度分析了心理發展的實質,提出了文化歷史發展理論。
  • 維果斯基的發展觀
    在教師招聘考試當中,維果斯基提出的發展觀這部分知識考察的可能性還是很大,尤其是最近發展區,其常見的出題形式有:單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題。所以我們在備考的時候還是要重點地掌握這一部分的知識,本文就重點為大家介紹一下這個部分的基本知識。
  • 2018上半年甘肅省教師資格考試:維果斯基的心理發展觀與教育考點
    2018上半年甘肅省教師資格考試:維果斯基的心理發展觀與教育考點 2018甘肅省教師資格考試筆試現已開啟備考模式,為了幫助考生們在比較好的備考教師資格考試,甘肅中公教育為大家整理了教師資格考試備考資料,下面是2018上半年教師資格考試備考資料,望廣大考生及時查看學習
  • 教師招聘:維果斯基的心理發展觀基本內容
    本文主要介紹在教育心理學中維果斯基的心理發展觀的基本內容。更多北京教師資格證考試信息請關注北京教師資格考試網。 (一)維果斯基發展觀的基本內容1.文化歷史發展理論兩種心理機能——低級心理機能[進化結果、先天、本能]——高級心理機能[以符號系統為中介(語言)]維果斯基從種系和個體發展的角度分析了心理發展的實質,提出了文化歷史發展理論。
  • 維果斯基的發展觀與皮亞傑的發展觀的異同點
    在建構主義學習理論中,有兩個代表人物在我們的考試中非常重要,就是研究認知發展的維果斯基和皮亞傑,我們簡單來看看兩者的觀點,並進行區別比較。1.維果斯基:維果斯基主要有四個觀點。第一是創立了文化-歷史發展觀,用以解釋人類心理本質上和動物不同的高級心理機能。
  • 清遠教師招聘備考:維果斯基的心理發展觀
    生產工具和語言符號的類似性就在於它們使間接的心理活動得以產生和發展。所不同的是,生產工具指向於外部,他引起客體的變化,符號指向於內部,它不引起客體的變化,而是影響人的行為。控制自然和控制行為是相互聯繫的,因為人在改造自然時也改變著人的自身的性質。二、心理發展觀他探討了「發展」的實質,提出其文化—歷史的發展觀。
  • 試論述維果斯基的發展觀
    如試論述維果斯基的發展觀、皮亞傑的認知發展階段論或道德發展理論、建構主義學習理論等。現就第一個問題的解答做一個大致的答題方向。首先強調一點,維果斯基和皮亞傑,雖然都是研究學生的認知發展或心理發展的,但是他們最大的不同之處在於,維果斯基特別強調社會歷史文化對學生心理發展的影響,因此,在接下來的理論中,社會歷史文化這六個字會貫穿始終。
  • 解讀維果斯基「文化-歷史發展觀」
    一、備考方向維果斯基「文化-歷史發展觀」理論,在各類型的教師考試中是熱門考點,是考生的必備考點。然而,看似簡單的理論中有很多的易錯點,出現錯誤的原因主要還是對理論理解的不到位。因此,今天帶大家一塊解讀維果斯基的理論,幫助大家備考。考察形式:這部分主要以單選和多選考查以及簡答題。①單選:考察理解以及理論名稱對應。②多選:考查理解。
  • 維果斯基的心理發展觀理論
    維果斯基的心理發展觀,在這裡面主要掌握最近發展區,主要還是以客觀題為主。首先維果斯基把心理機能分為低級的心理機能(人和動物共有)和高級的心理機能(人類所特有),同時心理機能是從低級到高級不斷發展的過程,在發展的階段不斷受著文化歷史的影響,就形成了文化歷史發展觀,學習者把學到的文化歷史知識不斷消化,內化成自己的東西,就產生了內化學說,學習者在不斷學習的過程中教育者要不斷發現他們自身的無限可能,潛力,就變成了最近發展區,所以這幾個階段是相互交叉的過程,相互滲透,並不斷發展的
  • 2018甘肅教師招聘教育心理學:維果斯基的心理發展觀理論
    2018甘肅教師招聘教育心理學:維果斯基的心理發展觀理論 維果斯基的心理發展觀,在這裡面主要掌握最近發展區,主要還是以客觀題為主。
  • 維果斯基的教育思想
    維果斯基從20年代開始研究人的高級心理機能的社會歷史發生問題。後來得到了心理發展的社會文化—歷史理論的名稱,形成了社會文化—歷史學派。維果斯基是這個學派的創始人。維果斯基在心理的種系發展和個體發展上都作了研究,特別是他關於人類心理的社會起源的學說,關於兒童心理發展對教育、教學的依賴關係的學說,作了較深入的探討。
  • 維果斯基的教育理論
    教師招聘考試中經常涉及某些教育家的教育理論,考生在這方面的備考常常是零碎不成系統,或者是對其理論只知皮毛沒有深入理解。今天就由中公講師為您梳理教師招聘有關名人名家的教育理論知識點。今天介紹的是維果斯基,相對於皮亞傑來講,考生對維果斯基的關注會比較少,其理論比較晦澀難懂,希望今天的講解有助於您對其有更清晰而深入的認識,幫您準確拿分。
  • 「心理學界的莫扎特」——維果斯基
    故皮亞傑被稱為認知建構主義的代表人,維果斯基被稱為是社會建構主義的代表人。在教師招聘考試中,對於維果斯基,我們的第一反應就是最近發展區。最近發展區指的是兒童現有發展水平與即將達到的發展水平之間的差距。維果斯基也根據最近發展區的理論,提出了「教學要走在發展前面」的教育啟示。
  • 心理學家之維果斯基
    心理學家之維果斯基維果斯基的理論常被認為是社會文化取向的觀點,因為他想了解社會和文化如何影響一個孩子的發展。其理論具體內容包含四大方面。一、文化歷史發展觀維果斯基從種系和個體發展的角度分析了心理發展的實質,提出了文化歷史發展理論。
  • 維果斯基的認知發展理論!
    維果斯基認知發展理論        1.心理發展基本規律  維果斯基認為,人類的發展包括個體發生發展、
  • 了解維果斯基
    維果斯基一直是學生學起來比較難的一個知識點,今天小編給大家詳細講一下維果斯基的一些知識。維果斯基1896年出生在白俄羅斯,卒於1934年。雖然短短三十幾年的生命足跡,但是其思想有很大的貢獻。維果斯基是文化歷史發展理論的創始人,畢生從事心理發展問題,重點是人的高級心理機能的發生和發展。
  • 維果斯基知識點和真題匯總
    1.心理發展基本規律維果斯基認為,人類的發展包括個體發生發展、微觀發生發展、種系發生發展和社會歷史發展四個方面。在人的工具生產中凝結著人類的間接經驗,即社會文化知識經驗,這就使人類的心理發展規律不再受生物進化規律所制約,而受社會歷史發展的規律所制約。(2)探討了「發展」的實質。維果茨基探討了發展的實質。他認為,就心理學家看來,發展指心理的發展。心理的發展指的是一個人的心理(從出生到成年)在環境與教育影響下,在低級的心理機能的基礎上,逐漸向高級的心理機能的轉化過程。
  • 維果斯基的社會建構主義
    維果斯基認為,心理發展就是指個體心理在環境和教育的影響下,在低級心理機能的基礎上,逐漸向高級心理機能轉化的過程。高級心理機能具有一系列不同於低級心理機能的特徵:它們是隨意、主動的;其反應水平以概括和抽象為特徵,具有以符號或詞為中介的間接結構特點;它們是社會文化歷史發展的產物;心理活動具有個性化,個性的形成是高級心理機能發展的重要標誌。