你會閱讀嗎？曾經我以為我會閱讀，後來才發現，我根本不會閱讀，或者說我只會淺層次的閱讀，根本不懂的如何有策略，有目的的去閱讀。閱讀也是一種藝術，這是我讀《如何閱讀一本書》悟出的道理。
閱讀應該是主動的，而不是被動的，可是如何主動地去閱讀一本書呢？
閱讀的第一個要點:問題
閱讀本身就是一個主動的活動，可是我們絕大多數人都將閱讀當做了被動活動。閱讀不是籃球框，等著球員將球投進，而作者更不是籃球運動員。用棒球來比喻作者和讀者之間的關係可能更為恰當，作者就像投球手，他的目的就是投出一顆好球，當然，現實生活中不是每一位作者都能夠投出一顆好球，寫出一本優秀的書；而讀者所要做的就是接住投出來的球，這個過程是主動的，而不是被動的，唯一被動的就是那顆球，或者說是書。
閱讀要比接棒球複雜的多，閱讀的過程中，具體能獲得多少知識，全看讀者自己有多麼主動，花費了多少心思。閱讀的過程中，想要獲得更多，非得提出不少問題不可，問題是閱讀的一個關鍵。
有時是為了解決問題而讀書，有時是為了讀書而提出問題，不管是哪一種情況，解決問題的過程就是獲得知識的過程，否則讀書就想在水面划船，划過去的時候，留下了一圈一圈的波紋，可是不久之後，湖面又歸於平靜了。
我們生活中一定遇到過這種情況，一些為了解決問題而看的書，我們都有一定的印象，可是一些只是看過的書籍，我們或許只記得我們曾經看過，而對裡面的內容一無所知。
看書必須要有問題，問題可以在看書之前，也可以在看書之後，問題越多，閱讀的收穫也就越大，而沒有問題的看書，最後只是看了一遍書，真正的收穫並沒有多少，與其說是學習了，毋寧說是浪費了一段時間，記住了一個書名。
閱讀的第二個關鍵:目的
看書沒有目的，就像船隻在大海中沒有方向的行駛一樣，有目的的閱讀，能夠獲得的知識是沒有目的的閱讀獲得的知識的十倍以上。
沒有目的的看書，是浮光掠影式的閱讀，而且沒有目的，也不能提出一些有意義的問題，看一部歷史類小說，你的目的不是了解那個時代，你就看不到其中更深層次的東西，看到的內容只是你以前學習的內容的翻版，沒有多大的益處。
甚至還會走偏，本來一本書是以愛情為主線，講述了一個時代的興衰，而你卻只看到了男主人公如何獲得了女主人公的好感。不可否認這是一種獲得，可是你看完了這麼一部講述一個時代的書籍，卻只獲得了這點東西，對得起花費的那些時間嗎？
看書需要講求一個目的，有目的的看書，有目的的閱讀，才能獲得更多的知識。而且，不同的書籍，也有不同的目的，就像《如何閱讀一本書》，這是一本技能類書籍，看這本書的目的就是為了學會閱讀這個技能，所以閱讀主線應該是圍繞如何閱讀展開的，中間可以穿插一些其他問題，比如現代人大多都在哪一層次，為何停留在了這個層次，這些都是很有益處的問題。
閱讀的四個層次
第一層次:基礎閱讀
基礎閱讀是小學生所處的層次，主要內容就是認字，能夠認識一本書裡的大多數文字，不認識的字也可以通過工具書查到，能理解語句的基本含義。這一層次很簡單，小學畢業生都基本達到了這一水準。
第二層次:檢視閱讀
檢視閱讀大部分人都掌握了，這種閱讀又叫做粗讀，書籍種類繁多，我們不可能每一本書都去看，一些書我們只需要知道大概內容，一些書我們只用到某幾章的內容。如果為了了解某幾章的內容，你卻通讀了一整本書，這顯然不是一筆划算的買賣。因此檢視閱讀是閱讀的關鍵，也是每一個人必須掌握的一種閱讀手段。但就目前來說，還是有很多人沒有掌握這種手段，甚至說一些大學生都沒有檢視閱讀的能力。
第三層次:分析閱讀
這是一個成年人正常情況下應該位於的層次，但是卻只有一小部分人可以做到。分析閱讀就是要在閱讀中不斷提出問題，然後解決問題，直到將一本書中所含的內容全都變成自己的。這是一種更深層次的閱讀，古代書生大多都可以達到，但是現在達到的人卻不多。
第四層次:主題閱讀
閱讀總共四個層次，四個層次層層遞進，又相互關聯，下一層次包含上一層次。一個人能達到第三層次，能夠對一本書進行分析閱讀，將一本書徹底讀透，那他就可以進行主題閱讀。
書籍很少有獨立存在的，甚至大多數小說都不是獨立存在的，特別是寫實小說。閱讀一本寫實小說，肯定會涉及到小說描繪的時代，因此你需要去看相關的歷史，然後對比小說與歷史的出入，除此之外，你還要去了解作者，甚至是金融服裝類的內容，只要需要，就需要去查閱資料，去了解。
當然，主題閱讀不是說要全面去了解，而是了解能夠解決問題的那一部分內容，就像看一部小說，你問了一個小說描寫的時代和當時的時代有多大的差別，你就要去了解那個時代的金融服飾、飲食文化等各個方面的內容，如此你才能對比出來小說描寫的時代和歷史上同一時代的差別。
閱讀是一個需要主動的過程，不主動，是不可能獲得多少知識的，閱讀也是一種受益終生的技能，非常值得去學習。