作者希希，2002年赴美，曾供職於知名石油公司，因工作原因曾在沙特、卡達、英國、加拿大及美國多個地區長期生活；現定居德克薩斯州休斯敦；全職媽媽，女兒8歲。
今天是第24個世界讀書日，國內外很多朋友已經把閱讀當做一種習慣。閱讀是生活的一部分，這是我對美國學校和社會培養閱讀習慣的總體感受。
聽說國內的小孩子很多都沉迷抖音快手這樣的APP，在美國據我所知還沒有出現這樣的趨勢。在讀書這件事上，我感覺孩子們的確有被氛圍所影響到。
女兒閱讀範圍之廣，閱讀量之大，都是我們這一代在國內長大的80-90後所遠遠不及。我個人覺得，在美國的初等教育中，閱讀是做的最好的。
女兒的書架一角
說到讀書，必須要先介紹一下美國的社區圖書館系統。美國社區圖書館系統非常的完善，每隔幾公裡就會有一個圖書館。圖書館的會員卡是免費的，拿著有效證件就可以申請。
這種社區圖書館主要面對的是幼兒，中小學生，全職爸媽或退休人員。如果需要很專業的書籍，就要到專業的圖書館去借了。
對學齡前嬰幼兒，每個圖書館每周都會有Toddler?Time?(幼兒時間），主要面對3歲以下的幼兒，以及Story?Time?(故事時間），主要面對3歲以上到小學低年級的孩子。這兩個活動每次持續1小時，會有專門的圖書館老師給小朋友讀書講故事，一起唱歌或者做手工。
女兒在3歲去幼兒園前，我們基本上每天都會約上個把小朋友去圖書館泡1-2個小時，「幼兒時間」 也曾是她的最愛。
對中小學生，圖書館有專門的區域，並設有各種沙發、搖椅、課桌椅等等，以便使孩子們更舒適的閱讀。考慮到稍大的孩子可能沒有大量時間泡在圖書館，大家也可以在圖書館官網上預定要看的書，圖書館會發簡訊通知去取書的時間。
最貼心的服務是，如果你想看的書在這個館裡沒有，他們還會從其它圖書館幫你借過來，你可以在任意的圖書館歸還。
圖書借閱期限是3周，每次最多能借10本，如果3周內沒看完可以網上續借2周；如果5周還沒看完，就要親自到圖書館，還可以續借2周。藉此也可以看出各地政府對閱讀的重視。
以下是我們最常去的社區圖書館外景，以及本月的部分活動內容。
活動預告
APR 15? MON
MOTHER GOOSE TIME 鵝媽媽講童詩
April 15, 2019
10:30am?-?11:30am
APR 15? MON
FAMILY LEGO DAY 家庭樂高日
April 15, 2019
4:00pm?-?5:00pm
APR 16? TUE
TODDLER TIME 幼兒時間
April 16, 2019
10:30am?-?11:30am
APR 16? TUE
COMPUTER?CLASS:?WORD?ADVANCED?文本進階電腦課程
April 16, 2019
2:00pm?-?3:00pm
APR 17? WED
TODDLER TIME 幼兒時間
April 17, 2019
10:30am?-?11:30am
APR 17? WED
UNIVERSITY?BRANCH?CULINARY?CLUB:?ASIAN?TEA?PARTY?亞洲茶飲派對
April 17, 2019
1:30pm?-?3:00pm
APR 17? WED
PAJAMA NIGHT STORY TIME 睡衣晚間故事
April 17, 2019
7:00pm?-?8:00pm
APR 18? THU
STORY TIME 故事時間
April 18, 2019
10:30am?-?11:30am
除了社區圖書館，每個學校（從小學到大學）都有自己的圖書館。小學每周都有圖書館時間，相當於一節課，孩子們每周可以挑選2本書。一本是「主食」 ，就是比較「正規」的書，一本是「甜點」，就是類似童話、笑話、科幻類的「閒書」。
閱讀是貫穿美國小學階段最核心的教學活動。美國全國性的教育大綱《各州共同核心標準》(Common Core State Standards)對於不同年級的閱讀範圍，閱讀量和閱讀技巧有著明確的要求和定量測評。
按CCSS全美教學標準要求，美國小學畢業生至少需要閱讀1404本課外讀物，閱讀量佔到全部K12年級閱讀量的77.6%，且涉及故事、詩歌、戲劇、信息類等不同種文體。
在閱讀能力上，美國要求小學生不僅能夠對文章主旨和細節行準確的理解，還要求學會分析文章的組織結構，理清邏輯關係，並且通過評價式閱讀，探討不同的主題，增強對世界的認知；通過閱讀反思，培養批判性思維。
女兒從學前班5歲（美國的學前班是公立學校的第一年）開始，就有每天閱讀30分鐘的「家庭作業」。當時因為考慮到有些同學的閱讀能力和詞彙量有限，家長給小朋友讀書也可以。
給我印象最深的是，當時老師的要求是「大聲讀出來」——因為在那個階段，孩子們的詞彙量和閱讀量都比較少，大聲讀書有利於快速增加他們的單詞量，而且有很多單詞只要能讀出來，就能明白意思。
5歲孩子讀的大多是簡單的圖畫書，為了增加趣味性，老師也鼓勵家長和孩子一起讀；有一些他們感興趣，但還沒辦法自己讀的書，家長可以反覆給孩子讀。
我記得女兒當時非常喜歡一本書，每天都要我給她讀，直到有一天，她的小夥伴到我家玩，女兒拿出那本書，一字不差的讀了出來。我當時非常驚喜，可見小孩子的記憶力是驚人的；她可能還沒有真正認識理解每個單詞，但那些都沒關係，可以慢慢學，最主要的是要讓她愛上閱讀，並養成習慣——永遠不要低估習慣的力量。
女兒學校有針對學前班的「100本書俱樂部」，每讀一本書就記錄下來，讀到100本就可以把所有照片貼到「俱樂部」的牆上，完成百本打卡的孩子們都很為此自豪。
到了一年級，女兒學校還是要求每天30分鐘的閱讀時間，讀什麼書沒有限制，孩子們基本上是按照自己的喜好隨意挑選書籍。老師會給家長一個推薦的書單和推薦的作者名單，以便家長了解孩子應該處在的水平。
校方推薦的一年級書單
一年級基本上還是處於泛讀的階段，對閱讀理解的要求不是很高，但是也開始要求家長在「陪讀」的同時，問一些啟蒙性的問題，比如故事主人公為什麼要這樣做？他這樣做的結果是怎樣？他是如何改變的？
通過這些提問，讓孩子潛移默化的了解要如何讀書，如何讀懂書。
女兒從一年級開始就比較喜歡讀 non fiction（紀實讀物），對 fiction （虛構類小說）反而沒有那麼大興趣。她那時最喜歡讀的是有關動物的書，我們把圖書館能借到的、基本上是她的閱讀水平的有關動物的書，幾乎全部讀完了。算下來大概超過了100本，有些書還反覆借閱了很多次。所以她現在對各種動物的了解已經甩開我好幾條街了。
女兒作為"student?teacher"給班上同學讀書
當然，老師給的書單是必須要讀的，再加上個人愛好所讀，一年下來她的閱讀量真的有200多本！
通過一年級這種大量、無限制的涉獵後，女兒已經成為了一個小書蟲。不管走路、坐車，甚至吃飯都要拿著書看。她曾對我說，看書對她來說是一种放松。
作為成年人，我真的很羨慕她這種狀態——原來，看書的習慣一旦養成，真能成為生活的一部分，並紮根於她今後的成長道路上。
二年級開始，在每天閱讀30分鐘的基礎上，老師開始有了一些要求。下面這張圖是老師在二年級開學時發給家長和同學的，要求孩子們帶著這些問題閱讀。不難看出，這些問題大都是啟發式的，有時要讀不止一遍才能回答出來。這與國內孩子在語文試卷中的「閱讀理解」題有些相似。
這個階段在閱讀的同時，老師對拼寫單詞和簡單的寫作練習開始有了要求，會根據每個學生的具體情況，每人每周給1本書精讀；在精讀的同時，把不認得的單詞記下來，作為本周需要學習的單詞，還要做一些閱讀理解的作業。
二年級雖然讀的書厚了，對深層次閱讀的要求高了，但每周2-3本精讀是必須保證的。這樣算下來，一年也是100-150本書的閱讀量。
從我個人的切身體會來講，對於5-8歲的孩子，我個人建議不要限制他們閱讀的範圍；孩子在每個階段會有不同的喜好，索性就讓他們讀任何他們想讀的書，這樣才能最有效的培養閱讀興趣。
「讀閒書」這件事在短期內肯定不能像刷題那樣看到成績，但對孩子的想像力、寫作能力，以及塑造三觀方面都有著直接的影響。有時看著女兒認真讀書的樣子，看著她小小年紀對很多事情侃侃而談，發表自己的看法，我真的感覺到閱讀在孩子成長中起到的作用。
就像我們小時候大多偷偷在被窩裡讀過三毛、金庸、瓊瑤，這些陪我們長大的「閒書」，直到現在還影響著我們對愛情，友情和親情的理解和嚮往。
You?are?what?you?read，看過的書，走過的路，終究會融成孩子人生的一部分。在這個專屬於讀書的日子裡，不妨放下手機，與孩子一起共讀吧。
本文來源：家長會了麼 責任編輯： 石玥_NS3913