打學生手板、罰學生跪講臺，是數學教學方法嗎？

教育不能急躁，即使是為了學生好。學生沒有違規違紀，只是做錯了兩道數學題，老師就當堂打學生板子、將學生罰跪於講臺。這樣的教育方法合適嗎？如果不合適，老師該怎麼樣教育？

雙胞胎歡歡和丹丹是一對雙胞胎姐妹，她們兩人在四川省蒼溪縣高坡鎮中心小學就讀，父母在外地打工，生活由奶奶照顧。

9月10日是教師節。這天學校正常上課。就在這天上午的第二節數學課上，歡歡因做錯兩道數學題遭到老師打板子和罰跪後身體出現問題，送醫院後搶救無效死亡。此事一經官方媒體報導後，即引發網絡廣泛關注。

體罰

不管怎麼說，一個才10歲的小孩子去世了，這是讓其家屬悲傷、讓網友難過的悲劇。我們認為，有關此事有三大問題需要搞清楚。

其一，涉事數學老師有沒有打板子、罰跪的權力？其二，歡歡死亡的原因到底是什麼？其三，歡歡的死亡與老師的體罰有無關係？

有關第一個問題。妹妹丹丹和同學對媒體講述課堂情形：上午第二節數學課上，王老師叫歡歡和幾名同學在黑板上做題。歡歡做錯了兩道題，王老師用戒尺打歡歡幾下手板，並讓歡歡和另外幾名同學跪在講臺上。

小學生做錯數學題，數學老師能不能打板子，罰跪？從教育方法看，學生不會做題，老師也不能拿戒尺傷害學生，更不能把學生罰跪於講臺。

老師正確的做法是根據學生學習能力給予啟發，從解題思路上進行指導。經啟發指導後學生實在不會做，老師應讓學生回到座位溫習相關公式和例題，給學生理解的時間，而不可粗暴對待。

根據《中小學教師實施教育懲戒規則》看，教師對違規違紀的學生可以實施教育懲戒，但要堅持四個原則：育人為本，合法合規，過罰適當，保障安全。對於學生一般的違規違紀，教師可以當場讓學生站立或者面壁反省，但不能超過一節課課堂教學時間。

歡歡上課做錯數學題，並不屬於課堂違規違紀行為，而是屬於理解不夠、做題思路不清、或者粗心等問題，數學老師，或者或副校長王老師不應該對做錯題的學生歡歡打板子、罰跪。

有關第二個問題。根據報導看，醫生出具的宣布死亡單子上寫的是歡歡「突發昏迷，心臟呼吸驟停」，其因死亡原因不明確，醫生建議進一步屍檢明確死亡原因。

11日，警方對歡歡進行了體表屍檢，沒有發現明顯外傷。據悉，當地警方和教育部門已介入調查。

有關第三個問題。根據相關報導的敘述看，涉事數學老師確實用戒尺打了做錯題的歡歡。這是發生在第二節課的事情。

第三節課歡歡一直趴在桌子上，老師卻沒有理會，直到第三節課下才發現歡歡喊不答應，涉事老師才打電話通知歡歡奶奶，這才有了送醫院搶救的事兒。

根據上述情況看，如果涉事老師在打板子和罰跪後，多從關心歡歡的角度想問題，對歡歡的多點關注，會不會及早發現問題，確保及時送醫院診斷救治？

目前看，歡歡的死或多或少與受到老師打板子、罰跪有關係，而不是一點關係沒有。具體情況怎樣，我們還得看屍檢結果。

有關上述情況，歡歡的媽媽在百度動態上發文作了情況說明。有關歡歡媽媽所說的老師數學老師即副校長王老師有沒有用竹板打歡歡的頭部、擰耳朵、踹歡歡，也需要等相關調查結果。

針對上述事件，有網友提出學校教室裡安裝攝像頭的問題。網友的建議讓我們想起了今年6月常州5年級小學生繆可馨作文課後跑出教室墜樓身亡的事件。由於該校教室裡沒有攝像頭，無法確認那天課堂上到底發生了什麼。

事實上，不少中小學都有全角度攝像監控，有課堂實時監控錄像。除此之外，就這件事我們不想多說了，等待全面調查結果。但要提醒教育工作者的是，教育學生千萬不急躁，不要情緒失控動手，一動手出了問題就說不清楚了。

教育不能急躁，即使是為了學生好。學生沒有違規違紀，只是做錯了兩道數學題，老師就當堂打學生板子、將學生罰跪於講臺。這樣的教育方法合適嗎？如果不合適，老師該怎麼樣教育？打學生手板、罰學生跪講臺，是數學教學方法嗎？