紐西蘭教育深度解剖,快樂教育就是窮人教育嗎?

快樂教育就是窮人教育嗎？現在有一個誤區，快樂教育不等於不教育。快樂教育是四個字，你不能只看兩個字。他的重點還是在「教育」上。

快樂教育提倡的是在快樂的環境中學習，還有一個就是提倡學習自己喜歡的東西，其實這兩句話的道理都一樣。

說白了，就是我們這幾年特別流行的，孩子的發展與學習要從興趣入手——比如現在的奧數，題出的都特別有意思；比如很多啟蒙教學，都是在遊戲中學習；比如現在的小孩學編程，都是遊戲教學。這個也是國內正在引進和改善的一個方向。

再譬如，我們讚揚現在哪個老師特別好，都是誇，這個老師講課特別有意思、孩子們都喜歡聽，學的也快。其實這個就是快樂教育的一個方面。

第二點，快樂教育提倡孩子學習自己喜歡的東西。這個喜歡可以理解為感興趣，擅長等等。這就是為什麼西方國家三點放學後，黑人孩子去打籃球，白人孩子去學編程，貴族孩子去學騎馬。因為家庭環境造就了這些孩子喜歡或擅長這些東西，而不是不管你擅長什麼，都統一去學奧數。

這樣做有什麼好處呢？

好處很多，今天我就先講一點吧。

曾經一個朋友的大學同學，頂尖it人才，主攻月球登錄器編程。他們導師帶的班裡，從第二名到第六名，都是中國人，中國人學習好在國外出了名的。但是你知道嗎？第二名和第一名的差距之大，是那種絕望式的，根本追不上。

原因特別簡單，那個第一名的學生，從8歲起，差不多就是天天抱著電腦搗鼓了，也就是說從8歲起他別的什麼沒學，全學電腦了。等到上大學，至少累積了10年學習電腦時間和經驗。而我們排第二的中國留學生，他就算大學的時候，學習再多門學科，小學初中高中的差距之大，這樣算下來，他完全學電腦的時間也就1-2年。

看到這，大家明白區別了吧！擅長並且花了比我們好幾倍的時間去研究一個東西，這怎麼比？

所以快樂教育，可能會讓九成的孩子偏科，知識不完善，但它的目的就是能培養出那1%的尖子生。

所以海外的夥伴說快樂教育不好，那他在大學肯定沒有進頂尖學科的那個頂尖班裡呆過。