製圖：孫震
高考報名結束後，不少人的最終成績比考試分數多出了加分項，有「體育特長」，也有「藝術」的名頭，但不少考生和家長質疑這種加分名不副實。上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和手機騰訊網對46659人進行的一項調查顯示，69.2%的受訪者表示身邊有高考加分的同學，84.3%的受訪者不支持高考加分。
參與調查的受訪者中，初中及以下的比例為20.7%，高中學歷為27.4%，專科學歷為16.5%，本科學歷為21.0%，研究生及以上學歷比例為14.5%。
對於高考加分，64.3%的受訪者認為影響了一般考生的利益，40.0%的受訪者認為高考加分破壞了國家選拔人才的權威性，26.4%的受訪者擔心政策在執行中有畸變風險。僅有13.6%肯定高考加分起到了鼓勵學生全面發展作用。
「當年，學校會專門給少數民族學生『開小灶』，因為他們可以加分，考取清華北大的機會較大。」 東北大學的大三學生馬利認為一些加分項目很不公平，如果是通過自己的能力獲得加分資格，無可非議，但是僅憑出身就決定誰加分誰不加分，容易產生爭議，「而且很多考生的少數民族身份也是值得懷疑的。」
中國人民大學計算機專業的大二學生楊徵（化名）是保送生，因為他獲得了計算機競賽全國二等獎。在他看來，一些同學在自己興趣領域傾注了很多時間和精力，必然會耽誤文化課學習，適當給予加分，能夠鼓勵學生更好地發展自己的興趣。「如果沒有國家的傾斜政策，那這些學生的真正特長就很難成長。」
北京某中學學生家長王華（化名）看來，高考對每一個孩子來說，都是「一分一操場」，一分能刷下來成百上千人，因而公平公正是最重要的。「一個學生在某些方面有特長，是素質高的表現，這些特長也會讓孩子在以後的道路上有所回報，受益終身。況且，這些學生已經通過各種獎項獲得了榮譽，不應過多關照。」
那麼，你贊同哪類高考加分？
調查中，受訪者列出的項目依次為：農村貧困子女加分（71.0%）、德育加分（51.3%）、烈士子女加分（25.8%）、少數民族加分（25.8%）、科技發明加分（23.7%）、藝術類加分（11.0%）、體育類加分（7.4%）和競賽加分（3.5%）。
楊徵看來，加分最重要的是要有一個明確的衡量標準。「對於體育加分、競賽加分等量化標準強的項目應該適當加分，而對於三好學生、優秀幹部等榮譽稱號，標準是什麼，根本經不起質疑。」
北京某中學的初三學生劉暢（化名）今年剛參加完中考，劉暢向記者介紹，中招考試，藝術類加5分，體育類加5分，少數民族加5分，烈士子女加10分，特級飛行員子女加20分，「有一位同學本身成績就很好，加上各種加分之後，分數甚至超過了總分。」有些同學在校合唱隊待了快三年，但是最後因為負擔不起出國參加比賽的機票，卻不能享受藝術加分。
在進一步調查中發現，84.3%的受訪者認為，現在的高考加分其實並不能真正照顧到特殊人才。
廈門大學教育研究院院長劉海峰教授認為，傳統的高考考試科目測試容易導致對體育和德育方面的忽視，加分政策是想彌補這方面的不足，其出發點是好的，但是，高考加分過猶不及。
劉海峰說，各省近年來對高考加分「瘦身」，拿體育項目來說，一定要「出汗」，以達到公平公正的目的。「傳統來看，很多沒有剛性標準的加分容易作假，但是在高考激烈的競爭情況下，一些家庭的孩子想通過不正當的手段競爭，獲得分數上的優勢，導致體育加分這樣具有剛性標準的項目也『虛胖』了。」
北京市此前公布的高考加分調整方案也提出，在2014年高考中，體育特長生加分項目有所減少，由原本的15項縮減到10項。「這樣的更改比較合理。」北京學生家長楊欣彤說。「對於少數民族考生和特長生的照顧可以理解，但加分幅度應該縮小些。同時可以仿照師範類專業招生政策的做法，如強調少數民族考生畢業後須回老家或基層服務，體育特長生只能報考體育類專科院校，即通過引導就業的方式降低高考加分給『裸分』學生帶來的不公平。」
劉海峰認為，完全取消高考加分就又回到分數至上的情況下了。有些加分項目雖然存在作假情況，但高考加分政策有保留的必要。「拿少數民族加分項目來說，雖然有作假，但客觀上來看，很多少數民族在受教育水平上確實處於弱勢，這就需要在執行過程中，做到統一標準，減少人為操作的可能性。」
對於高考加分政策，應該朝哪些方面改進？
46.6%的受訪者認為應該加強監督治理，提高徇私舞弊的違法成本；35.7%的受訪者表示應加強高考信息公開透明；13.3%贊同高考加分應該繼續「做減法」；11.5%的受訪者認為高校對高考加分應保有「不認可權」；9.0%的受訪者建議嚴格規範地方性加分；9.0%的受訪者強調重申高招以學力為本位的核心原則。記者 王品芝 王琛瑩