六年級學生在課堂上抄情書，被老師發現後到底發生了什麼

【一】

今天是我國傳統的七夕情人節。微信圈到處看到有關情書的故事。我忽然想起曾經當班主任時班裡一個學生寫情書的故事。

那一班學生是我2003年從一年級帶的，一直到六年級，所以每個學生什麼情況我特別熟悉。因為我喜歡閱讀寫作，所以，那一班學生閱讀寫作能力較強，學習成績也特別優秀。班級班風比較好，學生之間都比較團結友愛。到了五六年級，我感覺帶的特別輕鬆。

【二】

我們班的班長是一位女生，品學兼優，班裡不管是男生還是女生，都特別喜歡她。她還有一個讓我刮目相看的優點是她很有大格局。學校舉行各種活動，只要她參加，每回都能抱著獎品回來。後來，她就把各種機會讓給她認為既能給班級爭得榮譽，又能適合鍛鍊每一個學生能力的學生去參加。所以各個科任老師也都特別喜歡她。

我們班還有一個特殊男孩，一年級入學的時候，他媽媽說他是一個早產兒，智力有些問題，他已經比我們班別的孩子大兩歲了。但不入學也不行，他這麼小不上學怎麼辦。我想既然學校給了入學通知書，那就讓他跟著學習。

後來，我發現，他還真的是什麼都不會，什麼都學不會。手把手教他，今天會了，明天又啥都不知道。開始，我有些著急，後來發現他確實有智力障礙，只好就讓他跟著其他學生能聽懂多少就是多少吧。他到六年級，還把自己的姓的「林」字的兩個木總是一個在另一個的下面，而不在左右。

但這男孩，到了六年級，個頭全班最高的。低年級時全班學生都在保護他，到了高年級，他身強體壯成了全班其他學生的保護者。

【三】

就在六年級要畢業的那學期，班裡學生私下都傳著寫留言冊什麼的，我就裝個不知道。

有一次自習課，全班學生都在教室寫作業。為了不打擾他們，我就從教室後門走進教室。因為那個男孩個子高，就坐在最後。我走到他身邊，他寫著什麼東西，非常專注，沒有發現我。我就瞅了一眼，這一瞅，把我懵了，然後我想笑，但我忍住了。他在寫情書。準確地說，他是在抄情書。

我輕輕地拿起一看，他有一份已經寫好的情書，署名是他寫給我們班班長的。從字跡看顯然不是他的。我就在他耳朵邊悄悄地問，這是誰寫的？他也輕聲給我說，一個高年級的大哥哥幫他寫的。這時候他已經滿臉漲的通紅。我把那份寫好的情書和他抄的情書折起來放在他手中，然後，又在他耳邊悄悄地說，趕緊收起來，不然別的同學發現了不太好。我看他收起來裝書包裡了，然後往教室前面走，其他學生因為都在認真寫作業，誰也沒有發現剛才我和那個男生之間發生的一幕。

【四】

很巧，第二天，有個班主任到辦公室說，這麼小的孩子，懂個啥，還寫起情書來。說者無意聽者有意。我忽然心裡覺得這事並不這麼簡單。

我記得我上高中的時候了，班裡有個男生給女生寫情書，因為情書公開，那個男生後來休學了。

於是，第二周班會課，我就給學生朗讀了《愛的教育》裡的一篇文章，然後結合那篇文章，讓學生懂得愛一個是一件很美好的事情。我們要愛我們的父母、親人，我們要愛我們的老師、同學，我們要愛我們身邊的所有的人，因為他們也愛我們。

至於，像爸爸媽媽之間的那種愛，我們還小，等我們到了18歲考上大學後，才會慢慢懂的。所以，為了你們心中的愛，你們要努力學習，你們的父母也盼望你們快快長大成人呢。

這次班會後，我經常仔細觀察，班上學生之間，特別是男生和女生之間，不像別的班主任講的那麼嚴重，男生和女生不說話，說了大家就要取笑的各種情況，大家交往很正常。

寫情書的那個男孩在班裡，還是那麼積極，一下課就去擦黑板，誰有什麼小困難他踴躍去幫忙、班長還是全班男生女生的偶像，她一句話有時比我的還管用。

從學生的周記看，我的那次班會很成功的。後來，我利用課餘時間基本把那本《愛的教育》朗讀完了。讓學生更多更深刻的了解愛的含義。

【五】

這件事過去很久了，我當時很平靜的處理那個男生寫情書的事，也源於我喜歡閱讀，曾經在什麼書上看到過類似的案例。如果一個老師公開這件事，也許會毀了一個學生的。

所以，我們不論是當老師還是做家長，一定要正確對待孩子的情感。現在孩子生活條件好，青春期提前，青春期孩子心理活動都是比較複雜的，常常會表現出一些與以往不同的特徵，包括孤傲、自卑、嫉妒和早熟等等。

青春期的孩子的家長和老師一定要做好孩子的思想工作，幫助孩子儘早走出這一時期。孩子喜歡誰那是正常的，要尊重孩子心中的那份愛。所以發現孩子寫情書等行為要正確引導，切忌大驚小怪，或者輕易下定義說孩子早戀。

情不知所起，一往而深。愛因為單純而美好，愛一直都是美好的事物，很多人一直都在追尋愛。

情書是對愛的一種表白方式，它是愛的開始，在筆尖和紙面摩挲著，流淌出心中想說的話。一行行的方塊字，堆砌出真實而立體的情感。如果你愛上誰，就從寫情書開始吧！

【我是一個行走在塔克拉瑪幹沙漠南緣的教育者，一個持續閱讀寫作的踐行者。