漢語內涵豐富，變化多端，因而極易產生歧義。漢語歧義按其消除歧義的方式不同，可分為語言歧義和語音歧義。
一、語音歧義
一些存在於書面上、能夠根據文章內容和思想感情、運用語言的物質外殼一一語音來消除歧義的，就叫做語音歧義。語音歧義常見有以下幾種。
1.重（zhong）音與輕音
重音是指重讀的音節。同一句話中，重讀的字或詞不同，與所要強調的意思是密切相關的。如「我沒說他偷我錢」這句話中僅七個字，但分別重讀每一個字都會使句子的意思發生根本性的變化。重讀第一個「我」，表達的是「不是我而是別人說的」；重讀「沒」，就是「根本沒有這回事」的意思；重讀「說」，就成了「不是口說而是其他如動作、暗示等」的意思；重讀「他」，是表示「他以外的其他人」；重讀「偷」，是說「搶、揀或借」的；重讀第二個「我」，表示的是「不是我的而是別人的錢」；重讀「錢」，則是「除錢以外的物品等」。
輕音是指一些助詞和做詞尾的字，讀音要輕而短，否則意思就會發生變化。如「在直線L上順次取A、B、C三點……」（北師大版七年級《數學》上冊）中的「上」，讀輕聲表示「在其中」，即在「直線L」的本身；如果讀去聲則表示是在「直線L」上方的空間了。
2.數（shǔ）讀與譯讀
數讀就是按照文字的順序逐字數著讀，如「2006」讀作「二零零六」。譯讀就是把一種文字表現形式讀成另一種語音形式，如「1000」讀作「一千」。現在，人們在書寫年數和年份時，為圖方便往往習慣使用阿拉伯字母，閱讀時稍不注意就會產生誤解。如人教社1992年10月版初中《代數》第一冊（上）在說明「中國是最早使用負數的國家」時有這樣一段文字：「……我國早在2000年前就獲得了這些成就，比埃及、印度早六七百年，比歐洲則早一千多年。當然，由於封建社會的落後，舊中國逐漸衰退，直至1949年中華人民共和國成立，才又為我國科技工業的發展提供了非常優越的條件。」這裡既有漢字表示的年數，也有阿拉伯字母表示的年數；既有字母表示的年份，又有字母表示的年數，很容易讓人誤讀或誤解。文中的「2000年前」應該讀作「二千年前」，如果把它同「1949年」一樣讀成「二零零零年前」，那麼文章內容豈不矛盾重重？
3.語氣與語調
語氣就是說話的口氣，是具體思想感情支配下的語句的聲音形式。語氣對所要表達的思想感情是其它任何形式都無法替代的。如「你再說一遍！」這句話，用平和的語氣說出，是想聽清楚或想詳細了解情況而要求對方重新說一遍；而用嚴厲的語氣說則是不準對方再說， 有「如果再說，就不客氣了」的意思。
語調是指說話時聲音的高低、輕重、快慢的變化。說話時的語調不同，表達的思想感情也是大有逕庭的。如「人都到哪裡去了？」（魯迅《從百草園到三味書屋》）這句，用高、重、快的語調表達的是責怪、召喚的意思；而用低、輕、慢的語調則是表示疑惑、判斷的意思。
4.聲調和停頓
聲調也叫字調，指音節的高低升降，有區別意義的作用。這裡說的僅指同一個字的讀音高低升降不同，就是聲調的不同。不同的聲調反映的含義和詞性也是不一樣的。如「他這個人好應付」中的「好」，讀上聲表示「容易對待或處置」，而讀去聲意思就變成了「工作敷衍了事」了。
停頓是說話時語音的間歇，句子中停頓的位置不同，反映出的詞語組合關係也就不同。
如「許多朋友都說我們是不該站在這裡的」（張曉風《行道樹》）一句，讀成「許多朋友都說我們/是不該站在這裡的」，表示不該站在這裡的是「我們」，如果讀成「許多朋友都說/我們是不該站在這裡的」，那麼不該站在這裡的就是「朋友」了。
二、語意歧義
還有一些語言，不存在語言上的差異，但說話者的意思很難讓聽者確定，只能靠心領神會來消除歧義的，我們將其稱之為語意歧義。
1.詞語省略
一些詩詞、名言、警句為使文筆簡練，省略了其中的關聯詞語，往往容易產生歧義。如「不動筆墨不讀書」這句是假設複句，意思是「如果不動筆墨就不讀書」。但如果不聯繫上下文，就很容易讓人將其作為並列複句來理解，那就成了「既不動筆墨又不讀書」的不學無術之人了。
2.弦外之音
生活中，有些話會有兩層意思，由於說、聽雙方的思想感情不同，對語言的理解也就有所不同，因而很容易產生歧義。如有位雍容華貴的太太在水果店裡挑選水果，隨她而來的哈巴狗也在旁邊用舌頭舔著架子上的蘋果。店主很不高興，但又不好意思直接說出來，只好很有禮貌地提醒太太注意她的狗。這位太太聽後對她的哈巴狗厲聲喝道：「傑西，不許再舔，這些蘋果還沒洗呢！」
3.似是而非
有些話聽起來好象是「此」，但實際上說者的意思是「彼」，因此，歧義也就產生了。如：電影放映時，兩女青年小聲說話沒完沒了。後面一位觀眾忍不住警告說：「說什麼啊？讓我一句也聽不清。」其中一位青年扭頭反駁道：「我們說的是私事，憑什麼要讓你聽清？討厭！」
4.模稜兩可
有些話意思比較含糊，這樣不同的角度就會有不同的理解。如：一個禿頭的男人坐在理髮店裡。髮型師問：「先生，有什麼可以幫助你嗎？」那人解釋說：「我本來是去做頭皮移植手術，但那實在太痛了。如果你能使我在沒有痛苦的情況下，讓我的頭上能與你的一樣，我將給你五千元。」「沒問題！」髮型師說完，三下兩下就將自己剃了個光頭。
（作者：安徽廬江縣店橋中學 李永龍）