《教養的迷思》：你能改變孩子的人格？不能，但你可以做這兩件事

印第安納大學的心理學教授曾經做了個實驗，把一隻7個月大的黑猩猩抱回家，和自己10個月的孩子一起養，想看看黑猩猩在人類的影響下，會有什麼變化。結果，猩猩倒沒什麼變化，反倒是他兒子被猩猩同化了，比如孩子會在吃飯的時候亂叫，喜歡去咬牆，甚至到了一歲半的時候，才只會說三個英語單詞。

當然這個孩子的智力是沒問題的，但這個例子說明，對於孩子來說，同伴的影響力要遠大於父母的影響力。 這是《教養的迷思》裡的一個例子。

《教養的迷思》說，父母在孩子的成長過程中的影響力，其實是非常小的，真正有影響力的，是孩子的朋友和孩子成長的環境。

本書顛覆了我們的固有認知，告訴我們父母的教養方式對孩子其實並無決定性影響，真正影響孩子的有三大原則，分別是多數裁定原則、啄食次序原則和組間對照效應。不過，父母對孩子的作用還是很大的。父母應該幫助孩子學習如何離開家庭、幫助他們選擇好的成長環境。

本書作者朱迪斯· 哈裡斯是美國知名的心理學家， 作家、 獨立研究者。 同時她是一位全職母親。在帶孩子之餘，她從出版社那裡領了個活兒，撰寫兒童心理學的教科書。為了撰寫教科書，她讀了很多相關文獻。

父母的教養影響到孩子的人格，作者哈裡斯把這一觀點稱為「教養假設」。

本書的核心觀點是：「教養假設」是錯誤的。

書中舉了很多例子， 比如， 移民家庭的孩子的英語不帶口音、 犯人文化， 在我看來， 這些例子並不能說明上述觀點， 因為孩子在學校上學的時候， 與同學的相處遠比與父母時間多得多， 所以不能說明父母的教養的影響力比同學的弱；同樣， 犯人之間的相處時間遠比犯人和獄警的長， 所以也不能說明獄警的影響力相對於犯人的小。

也許。 傳統育兒觀點和哈裡斯的育兒觀點之爭還將繼續下去，需要更多的研究來證明各自的對錯。我們普通人就根據自家孩子的特點， 儘量培養就是了。

其實， 不管你支持哪一種觀點， 《教養的迷思》中分析了孩子的世界， 父母可以為孩子做一些實際的事，所以這本書對於家長是非常實用的。

影響孩子的三大原則。

孩子不但要和父母搞好關係， 還要和孩子搞好關係，而且有三大原則。

1， 多數裁定原則

多數裁定原則就是，當某人的行為與群體中大多數成員的行為不一致時，這個人必須改變自己的行為。

對孩子而言，更重要的事情是跟同伴搞好關係，而不是跟成人搞好關係。孩子們有孩子們自己的規則，這個規則的制定，遵循的就是多數裁定原則。比如，

你在家裡和父母講的是方言，但到了學校，小朋友們講的都是普通話，你肯定要講普通話；相反，如果你在家裡講的是普通話，但是到了學校裡，大家講的是方言，那你肯定要學會當地的方言，否則就會受到大家的嘲笑和排斥。這對孩子們來說是最痛苦的事情。

每個人都能回憶起自己在孩童時代的痛苦記憶，這些記憶大多發生在你被別人嘲笑的時候。

我們還能看到，在童年時候，性別差異非常重要，所以很多行為規則跟如何對待異性也有關。男孩子有男孩子的規則，女孩子有女孩子的規則，一旦越界，就會受到大家的無情嘲弄。這就是為什麼孩子們寧可冒著激怒老師的危險，也不願加入到異性的群體中。

所以，孩子所在的群體對他們影響很大。比如，孩子對學業的態度會受他所在群體的影響。如果一個孩子天資聰穎，而且碰巧加入到學習好的圈子裡，他可能成績會更加優秀

但是，同樣還是這個孩子，如果他一開始掉到了小混混的圈子裡頭，大家都不愛學習，誰要是成績好就會受到排擠，那麼，這個孩子會對學習表現出更多的排斥，他的成績就會更差。

2，啄食次序原則

字面意思就是鳥類吃東西的順序。作者提出，啄食次序原則對孩子的影響可能更大。

所謂的啄食次序，指的是群居動物通過爭鬥取得社群地位的現象。為什麼叫啄食次序呢？因為動物學家最早觀察到在一群雞中間，誰先去啄食，誰後去啄食，是有講究的，社會等級高的雞有進食優先權。如果一隻社會地位低的雞跑到了前面，別的雞就會去咬它，提出警告。後來，動物學家發現在大多數群居動物中都有這樣的現象。在人類社會中，也一樣能夠看到啄食次序。

理解了這一點，你就會知道，無論孩子有沒有朋友， 如果孩子交的朋友和他一樣，處於孩子群體中的底層，不被其他孩子尊重，他們的性格會更孤僻、內向，自尊心受到巨大打擊。而且被同伴孤立的不安全感，很有可能會伴隨終生，不容易完全消失。

當然，不論是作為父母，還是作為成長中的個人，也不必太過於擔心。對孩子來說，被同伴排擠當然不是好事，而且會對他們的性格有不利的影響，但福禍相依，有很多孩子正是因為不被同伴接納，反而更加發奮。

作者小時候沒有同伴，總被人欺負， 她變得更愛讀書，讀著讀著，她的學習成績越來越好。後來，她轉學到了新學校，變成了一個成績優秀的好學生。

3， 組間對照效應

這是群體性的運行規律， 對成人也適用。對上學的孩子來說，學校裡最重要的人是其他孩子。但是，學生群體又會分為小的群體。比如，孩子們把自己歸為男孩和女孩，這種自我歸類就會強化兩性之間的差異。

每一個小的學生群體都會試圖強化自己的歸屬感，同時反對其他的學生群體，因此，組間的對照效應會越來越明顯。這種組間對照效應會變成「自我實現的預言」。比如：

一個孩子勤奮好學，他就會更多地去跟學習好的孩子交往，他對學習就會有更多的正面態度。一個孩子被同學們視為搗蛋鬼，他就會和搗蛋鬼們混在一起，而且會覺得不學習才酷。

按照這個原則，家長要做的是幫孩子找到適合他的群體。

總結一下：孩子世界的三大原則：多數裁定原則、啄食次序原則和組間對照效應，了解孩子如何能夠融入同齡人的世界。那麼，根據這三大原則，父母就知道怎麼做了。

身為父母，我們對孩子有不可推卸的責任。至少有兩點，是每一個家長都應該努力去做的，那就是，教會孩子如何離開家庭、給孩子選擇好的環境。

孩子們在家裡能夠學到家庭的行為規範，但這並不意味著他們會把家裡的行為規範帶到外面的世界。

1， 教會孩子如何離開家庭。

父母可以給孩子提供各種知識和訓練，讓他們出門之後更好地應對外面的世界。如果孩子們熱愛體育，家長可以幫助孩子們先在家裡練習打籃球、打羽毛球，學得一技之長，到了孩子群裡才好鎮住小夥伴。同樣，家長可以幫助孩子學習彈吉他、學習怎麼做飯、學習怎麼開車，這都會對孩子離開家庭之後的自主生活有幫助。

父母要想幫助孩子，就要儘量減少孩子被群體當作負面角色的可能性，要儘可能地讓孩子更合群、看起來更正常，或者更好一些，看起來更有吸引力。孩子不希望自己與眾不同，在群體中與別人不一樣對孩子來說是很可怕的事情。

你幫孩子起了很怪的名字，或者很土，老被同學取笑， 那不怪孩子，都是父母惹的麻煩。有的孩子穿的衣服跟別人不一樣，背的書包跟別人不一樣，理的髮型跟別人不一樣，都會引起其他孩子的嘲笑，這也是父母失察的地方。

2， 選擇好的環境

在孩子的孩童時期，父母是有能力幫助孩子選擇同伴的。環境和同伴對孩子的成長影響很大，這就是「孟母三遷」的意義所在。比如：

如果你的孩子，特別是發育稍晚的男孩子，如果個頭比較小，可以考慮讓他晚一年上學。

我們還可以觀察一下：

自己的孩子是不是在學校裡地位最低，老是受人排擠和欺負？他交的朋友是不是好學生，有沒有被小混混們帶壞？如果出現了這樣的情況，及時帶他脫離這樣的環境才是好選擇。

雖然一般情況下，搬家對孩子有不利的影響，比如他們要從頭開始，適應一個新的環境，但是，如果原來的同伴群體讓他們過得很痛苦，那麼搬家就能解決大問題。

父母能夠幫助孩子最重要的一點，就是幫孩子找到適合他們成長的環境，最好還能找到和他們一樣、玩得來的小夥伴們。如果你要想這樣做的話，必須要趁早，因為你對孩子的影響會隨著他們的年齡增長而縮小。等他們到了十幾歲，進入青春期之後，你就幾乎不能再控制這些孩子了。

最後，《教養的迷思》指出， 我們不要期待改變自己的孩子， 所以， 我們不要做焦慮的父母。

焦慮的父母只能讓孩子感到更加緊張。孩子的成長需要時間。 怎樣和這個世界相處、 怎樣和同齡人相處， 父母只提供鼓勵和支持， 在孩子離開家之前提供適合的環境給他學習， 並教會他掌握了相應的技能， 這樣讓孩子慢慢享受他的成長之旅， 而父母也有權利過快樂和平靜的生活。

孩子是父母家裡暫住的小客人。總有一天，他們會離開我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的時光。

我是秋楓，持續分享育兒心得。歡迎關注秋楓聊育兒。