如何讓校門成為校園文化重要的標記？

在中國人的眼裡，門是通向各處的第一關，門預示著一切的開始。而對於學生來說，當他們踏入校門，意味著一段美好的校園生活就要開始了。

當學生進入一所學校，第一個映入眼帘的校園建築物是校門。當他們畢業離校時，校門也是他們駐足拍照留念的重要場所。

校門見證了學生人生中一段美好的時光，也留給了他們許多難忘的回憶。

校門，經歷了時代的變遷，承載了歲月的洗禮，見證了文化的興盛，已不只是一道校園文化景觀，而是一所學校品牌形象和人文精神的象徵，更成為了一代代校友心中難以磨滅的文化地標。

校門，折射教育事業的發展

一些高校學生在網上曬出母校老校門照片，並且與如今的新校門進行對比。通過新舊校門對比，不禁感嘆發展變化之快。有網友表示：「雖然只是一個校門，但折射出中國教育事業的大發展。」

▲ 上圖為20世紀60年代初的江西冶金學院（現為江西理工大學）校門，下圖為現在的江西理工大學校本部大門。（圖片來源於中國青年網）

▲ 上圖為1958年拍攝的重慶醫學院（現為重慶醫科大學）校門，下圖為現在的重慶醫科大學新校區校門。（圖片來源於中國青年網）

▲ 上圖為20世紀80年代的華東交通大學校門，下圖為現在的華東交通大學校門。（圖片來源於中國青年網）

▲ 上圖為1948-1951年間拍攝的津沽大學（現為河北大學）校門，下圖為現河北大學新校區校門。（圖片來源於中國青年網）

校門，一種精神的象徵

這是一座具有鮮明的中國傳統文化特色的「牌坊」式建築，矗立在清華大學東西主幹道上，古典優雅、風韻高潔。很多的清華人都習慣於從它旁邊經過，將自己的生活、命運、情感，與這所學校緊密相連。這就是清華園的標誌——「二校門」。

清華大學二校門，為一座古典優雅的青磚白柱三拱「牌坊」式建築，門楣上書刻有清末大學士那桐的手跡「清華園」三個大字。站在清華路，北望二校門，可遙看清華大禮堂、日晷和清華學堂等景觀。

二校門為清華大學最早的主校門，始建於1909年。1933年，校園擴建，園牆外移，有了新的大門。此後，這座最早的校門就被稱之為「二校門」。

春夏秋冬，年年歲歲，時光荏苒，矗立在校園主幹道上的二校門，在風雨中，默默見證著清華大學的歷史與發展。它不僅僅是清華園的鮮明標誌，更是長期以來清華人勤奮求實、榮辱不驚之品格的象徵。

學校作為傳承智慧和文化的重要場地，校門是展示學校形象的第一門戶，是學校與外部社會連接互動的首要渠道。

當下，隨著教育事業優先發展，學校文化建設也呈蓬勃發展之態。越來越多的學校在進行品牌形象升級和校園環境建設時，往往將校門形象升級置於優先地位。

那麼，校門有哪些設計原則？如何設計校門使其成為校園文化的重要標記呢？下面一起聊聊關於校門設計的話題。

校門的設計原則

1、基於學校歷史傳統

無論哪個時代，學校都是當地精神文化高地之一，具有豐富的文化內涵，體現著學校的個性。

大部分學校，基本都有數十年、上百年甚至更長的歷史，在長期的辦學歷程中，往往擁有豐富宏大的「文化事件」，並留下大量鐫刻歷史印記的建築文化遺產、遺蹟或建築記憶。

比如，成都市石室中學。從公元前141年，即西漢漢景帝末年，蜀郡太守文翁創辦了中國歷史上第一所地方官辦學堂，史稱「石室精舍」，到如今成都市石室中學，這所學校已經走過了2160年的光輝歷史。

雖校名多次更改，但校址從未變動，這在中國及世界都極其罕見，被《國家寶藏》贊為「史上最強學校」，被國際譽為具有「中國標本」意義的千年名校，締造了中國乃至世界教育史的奇蹟。

面對這樣人文厚重的學校，要如何設計呢？

具有悠久歷史文化傳統的學校，其校門的設計應當讓人能夠領略學校的厚重歷史和文化積澱，並產生強烈的文化共鳴和歷史敬意。

一是在校門上鐫刻創建年份、在校門適當位置建造記載有創建歷史的校史碑記或裝飾校徽，以反映學校悠久的歷史底蘊和人文積澱。

二是校門承載歷史文化主題，採用裝飾浮雕、文字等方式，將學校辦學歷史上的知名人物、重要年份、歷史事件、歷史校名、標誌物、重大教育思想等以物化、視覺的形式呈現學校的歷史風貌，再現消失的歷史「記憶」，激發師生的認同感和自豪感。

三是校門再現歷史建築的神韻，通過深入分析學校創辦或鼎盛時期的建築風貌，提煉本校歷史建築的文脈精華或直接繼承本校歷史校門的建築風格，運用傳統建材、工藝、建築細部特徵等，在新建校門中通過復古或重建方式加以體現。

2、彰顯學校內涵特色

注重內涵發展與特色建設的學校，應在校門設計上體現出明確的目的性與指向性。

應當以具體形象已被識別、美觀大方易被接受、富含特色易被銘記的個性化形象，對外樹立學校特色形象，著力進行品牌傳播。

策劃設計時，該從何處入手呢？

一是營建反映學校教育內涵品質的特色校門，通過選擇與本校品質相似的造型、風格、建材、色彩、主題浮雕或雕塑等，樹立並傳遞學校辦學品質。

二是營建反映學校課程與專業特色的個性化校門，將課程知識、典型符號、專業器具、專業形象等以建築元素的形式整合於校門之中，以直觀的形式表達本校的特色教育。

三是營建彰顯獨具個性特色教育理念的校門，通過解讀並物化教育理念，在空間布局、造型、大小、功能定位、設施裝備等方面體現特色。

3、延承本地地域文脈

學校總是建在某個自然與人文區域之中，其營建受到當地各方麵條件的支持與制約，與當地自然環境、社會環境、人文環境有著千絲萬縷的聯繫。

因此，作為面向當地社會服務的教育機構，學校有責任成為本地文脈傳承、延續、傳播的守望者和發揚者，應盡力展現地域自然風情和人文生態，提振在校師生的區域歸屬感和文化認同感。

彰顯地域文脈延承，其校門設計要考慮哪些維度？

一是校門設計積極回應本地自然環境，依據基地自然特徵，在選址、造型、體量、風格、建材、色彩等方面，突顯地域自然氣息。

二是是校門設計體現出本地社會文化，通過對地域風俗、建築風格、工藝、重大歷史事件和人物等展開分析，尋找地域文化基因，在校門造型、體量、風格、建材、功能布局以及雕塑、文字等裝飾設計上，通過實際模仿、片斷移植等顯性方式，或者通過意象、神似等隱性方式，體現地域文脈。

4、與周邊社區相協調

無論如何，校門始終是建築體的一部分，不可能跳出所屬建築群與周邊建築群而存在。因此，在設計校門時，必須考慮其所處的方位，以及與周邊社區的和諧度。

校門的選址最好在全校建築物的中軸線上，宜中不宜偏，宜正不宜斜，讓校門成為一個取景框，成為拍照合影留念的視覺中心點。

正門的最佳方位宜南（西南或東南）不宜北（東西或西北），其原因在於北風多乾冷，不宜學生活動，且南方的光線相對較好，便於整體建築的採光。與此同時，側門的體量不宜超過正門，便於學校的集中管理，最大限度地發揮正門的形象展示作用。

5、以人為本兼顧多方

校門通常與學校保安室、家長接送等候區相連，在設計時必須考慮其使用壽命與是否便於管理，懂得將藝術性、功能性、經濟性結合起來，使之成為一個滿足出入通行、遮風擋雨、候客、小憩諸多功能外，更是一個充滿文化韻味和人文溫度的美學空間。

經典校園設計之美

1、符號性

許多學校都會使用一個或多個符號當作自己的校門設計元素。

韓國的首爾大學就是以文字符號與圖像符號結合作為校門的設計元素使用。其正門整體呈三角形，是韓文中「首」字的音節抽象之後形成。「首」代表著這所學校在人才培養、學術研究上的自豪感，還有自我的實現和國際發展中作出的貢獻。

為迎合國立首爾大學的校訓「真理是我的光明「，整個正門的右半部分像是一把抽象的鑰匙，能夠打開左邊光明的大門，寓意國立首爾大學是打開學術與真理之門的鑰匙。

2、對稱性

許多校門都採用簡潔的對稱形式去表現，不僅能夠讓校門莊嚴肅穆，視覺上也簡潔大方。

多倫多大學的校門選用兩個立方體石柱作為校門主體。石塊的簡單堆疊不僅給人一種層層向，上的視覺感受，還與學校的道路及建築交相輝映。

對稱的石柱校門雖然看著十分簡潔，但透露出學校嚴謹考究的校園氛圍。校徽和石柱磚塊的對稱感十足，看著元素單一卻十分莊重，不失學校樸素又嚴謹的作風，讓人肅然起敬。

3、材質美

好的校門應該給人和諧統一的視覺感受，不僅形態要親近自然，材質上也要符合學校的風格和特色。

史丹福大學大門採用與整體校園統一的半圓拱門母題樣式，石頭連拱（即有拱頂的走廊）相接。支撐以短矮的圓柱，柱頭有立體圖案裝飾。色彩以結構均勻的土黃砂石為主，並請能工巧匠精雕細刻。

在這個以樓、廊、門、院組成的群體中，東西兩端高聳的大門，北面飾以圓花圖案帶有三角牆的拱門以及南部拱廊中央的紀念教堂切斷了天空的輪廓線，到處都可以看到豐富變化的空間層次、端莊嚴謹的建築造型。

4、融於山地

暨南大學珠海校區90周年校慶前夕，得珠江公司襄助，暨南大學在南門原址上築建新門，門呈圓拱形，狀若日輪半出於滄海，寓意「聲教訖於四海」之旨，寄「宏教澤而系僑情」之意，門上「暨南大學」四字為葉劍英元帥所題，自此半圓拱門成為暨南大學最標誌性的一個建築，成為暨南文化最重要的一個依託，連結著一代代暨南學子的暨南情懷。

作為一所大學最具標誌性的建築物，暨南大學的校門最為精煉地凝聚了這所大學的氣質與底蘊。作為學校重要的人文景觀，這座校門讓廣大學子感受到了暨南大學一百多年的風雨滄桑。暨南大學珠海校區，按照校門對景的不同，屬於與山體共構。

結 語

隨著歷史的變遷，校園文化也會不斷注入新的思想和內容。隨著學校改擴建，學校形象升級，新的校門不斷建成，這些都會成為整個校園文化景觀的重要組成部分，繼而變成一個區域乃至一個城市的標誌性景觀。

編輯 | 阿黎

內容來源 | 校園文化研習社、大學夢想園等

圖片來源 | 青年網、光明日報等