文 | CC爸媽 （ID：cc-bama）
別急著走，即便寶寶還沒上幼兒園，這篇也值得一看。
每天下午等待接孩子的時段，排成長龍的家長們閒來無事，做的最多的就是吐槽自家孩子的各種熊。
◆ 我家孩子在家就不愛吃飯。
◆ 我們就不愛睡覺，跟睡覺有仇。
◆ 我們是愛亂發脾氣，一不順心就撒潑打滾。
◆ 我們是根本離不開媽，每天演一出生離死別的大戲。
吐槽到最後，竟得出了一個神轉折的結論——上上幼兒園就好了。
天呀，這不就是典型的你不教育孩子，總會有人替你狠狠教育他麼?
就仗著幼兒園老師不打不罵?
家庭教育中養成的所有壞習慣，上個幼兒園真的就能自動變好了?
這四海八荒恐怕是沒這麼便宜的事!
所有看上去風平浪靜的「自動」，背後都是脫胎換骨的「糾正」。
既是「糾正」，哪有那麼雲淡風輕~
家庭教育偷下的懶，最終都會逼迫孩子付出更多的努力扳回來。
千萬別因為沒在你眼皮子底下，就覺得孩子過得更容易，掩耳盜鈴。
老實說，家庭不可能成為學校，父母也不可能成為老師，無論我們做多麼萬全的準備，也不可能養出一個完全適應幼兒園的完美寶寶。
所以我們才需要集體生活的環境，通過參照同類(其他小朋友的正面行為)和敬重權威(老師的威嚴)，來把他培養成一個更好的孩子。
但是想要老師還給你一個90分的孩子，送出去的時候至少也得夠60分吧。
60分的寶寶怎麼養?
寶寶的問題無非就是三方面：吃、睡、行為。
今天就從這三方面給大家些許建議。
1.有規律的餵養
有很大一部分孩子上幼兒園，吃飯成了最頭疼的問題。
看看大家每天囑咐老師的畫風：
◆ 老師，我家孩子挑食、不吃青菜、只吃白米飯。
◆ 老師，我家孩子胃小，平常正餐之外需要好幾次零食，我放包餅乾給她吧。(當然是被拒，幼兒園有固定時間的加餐)
◆ 老師，我家孩子不自己吃飯，在家都是喂。那個，他要總不吃費費心喂喂他吧。
(真是家家都有一本難念的經。)
所以，即便你養不出一個完全不挑食、頓頓吃的一樣好、到點上餐桌、吃完會說我吃飽了你們慢用再退席的紳士。
那至少，可以做到吃飯時間留在餐桌而非電視機前;保證接受孩子接受大部分食物而非只要米飯或只要肉;有規律的餵養而非零食多於正餐;以及自己進食(別管弄沒弄髒衣服)而不是非追不能喂。
有了這60分的基礎，就算當天的餐裡有某樣不喜歡的食物總不至於挨餓吧;就算沒有電視看、沒有人追餵總不至於拒絕進食吧。
2.獨自入睡
我曾不知死活的想過，那些每天跟老師抱怨孩子不能好好吃飯的家長，為什麼不在家裡就建立好的進食習慣呢?
但是沒想到，我很快就被啪啪啪打臉了。
我從沒想過睡覺會成為我家寶寶適應幼兒園路上的第一個難題。
她從小就覺少，大概2歲半之後就沒有了午睡習慣。
為這個問題我還專門諮詢過幼兒園。
幼兒園表示會尊重孩子的作息，雖然建議每個孩子都午睡，但是對於不需要睡的孩子，在不打擾別人休息的情況下，允許他們保持安靜的在自己的床上看書或玩玩具。
但是，我們家娃兒上了幼兒園之後我才明白，原來她不是不需要午睡，而是真心抗拒午睡這件事。
「每次吃完午飯，看我們開始整理床鋪她就開始不開心。嘴裡嘟囔著不想睡覺，可是躺下之後，比誰入睡得都快。」
這是開學幾天後老師給我的反饋。
所以，「睡的快」是她實實在在的身體需要，「不想睡」卻也是她實實在在的心理牴觸。
用孩子自己的話說，是害怕睡覺。
睡覺就不能繼續玩了，就意味著和媽媽、老師、朋友分離了，也許這種孤獨讓她感到十分脆弱。
還有一些小朋友是因為平時的午睡習慣必須抱著媽媽胳膊，在幼兒園沒有媽媽，所以也拒絕睡覺。
總之，都是沒有獨立入睡的能力，或者說有些睡眠障礙的孩子。
所以，即便你養不出一個每天在固定時間入睡，每次睡固定時長的寶寶。
起碼，也要讓孩子接受主動入睡這件事，讓他擁有主動入睡的能力，哪怕不能每天、每次。
只要有這種熟悉的獨立入睡的過程，那麼由於環境變化造成的那些不適，就都能很快調整過來，而不是因為不接受(或不能)睡覺而反感幼兒園。
3.正面管教
家庭生活中，遇到寶寶撒潑打滾不聽話的情況，你是怎麼做的?
幼兒園基本都是正面管教。
老師一定是要有權威的，老師的權威一定是靠堅持正面管教樹立的。
什麼是正面管教?
正面管教是不打不罵，通過讓孩子承擔自然結果、限制某項行為，來理解什麼是規則。
比如，對玩遊戲堅決不排隊的孩子，提醒一次，排隊的小朋友才能順利玩遊戲哦，還是不排?好，那麼你就不能玩或者少玩一輪。
如果家庭教育中沒有實行過正面管教，孩子會完全不吃這一套。
被限制行為只會狂哭，完全不能溝通。
他不能理解"如果執意要...就不能...."這個句式，因為沒有「遵守規則」的正確體驗。
也很難理解為什麼老師不允許他玩，他會理解為對人不對事——這一切都是因為老師不喜歡他，進而討厭幼兒園
如果追究至家庭教養，一般都是因為無規則養育，養育者常常只能做到前兩項(提醒和警告)，而放棄最重要的第三步(執行)。
比如最常見的不想刷牙，要麼就算了，要麼就強行刷。
前者是無條件滿足，後者是被迫執行，孩子心中沒有「因為忌憚某項規則而自覺遵守」的概念。
老師給我的第二個反饋就是，我們家娃兒是班上讓她改觀最大的孩子：開始覺得她最皮，最後發現她最好溝通。
有的孩子見了南牆就回頭，有的孩子見了南牆非得撞上一撞才回頭，還有的孩子撞完一次還不死心，隔三差五還要去撞一撞才死心。
我養孩子這3年都過得非常刺激，因為她剛好屬於最後一種。
但我始終堅持，小孩子可以調皮，可以搗蛋，可以常常掉鏈子，但是出來混，一定得知道規矩。
自由可以給，但是該做的事也不能含糊。
孩子一定是得有管教的。比如公共玩具先到先得、不能一直獨霸輪流玩，比如每天刷牙、不亂扔東西、自己玩具自己收。
如果不遵守，那麼自然要承擔後果，搶玩具就不能繼續玩，睡前不刷完牙就不能聽故事。
規則不只是讓她更容易的適應社會，也能更好的規範自己。
所以寶寶初去幼兒園，用老師的話說，想法很多，什麼都試圖挑戰一下，所以就顯她最皮。
不過一旦她承認了新的規則不可挑戰之後，就會跟上節奏，主動地適應。
當破壞規則時，儘管會有哭鬧，但是依然可以順利溝通。
因為她也知道，是自己沒遵守規則，所以自然要承擔相應的後果。
所以，如果你在家中實行的也是正面管教，那麼對於孩子來講，不過是規則變了，或者多了，但是執行方式是一樣的。
他只是需要一些時間適應，但他依然會理解並敬重權威，並以此規範自己的行為。
不管你是家風寬鬆，還是家教森嚴，只要讓孩子有接受正面管教的體驗，將遵守規則的流程印在孩子的腦海裡，不管規則如何變，他都能很快適應。
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上了幼兒園就知道，社會化是一個不那麼快樂的過程。
因為底線不再是做好自己那麼簡單，還要改變自己去適應集體，這對寶寶來講並不容易。
但是，父母前面做的多一點，孩子面對的艱難也許就能少一點。
家庭教育和學校教育應當是相輔相成的。
一心把改造孩子的責任寄托在學校和老師身上，絕不是明智之舉。
（圖文來源於網絡）
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