澳大利亞名校之路的主題是「由東向西看世界」。東西和南北在世界格局中，不是一個完全意義上的地理名詞，而是一種具有深刻文明發展的概念。鴉片戰爭之前，部分中國人還活在天朝大國的美夢中，直到被英國的堅船利炮敲開緊閉的大門，才開始覺醒。真正理性的中國知識分子也開始了解世界，魏源的《海國圖志》開始「睜眼看世界」。「看世界」這個話題成為了坐落在東方的中國，向代表西方的發達國家去學習和探尋的過程。真正能夠客觀看待世界和自我，還是在改革開放之後。隨著中國國力的提升，我們才能真正站在平等的角度，去看待、審視和借鑑西方的優勢，同時也把我們自己的特長介紹給西方。這本身就是個平等互利過程。
「新東方澳大利亞名校之路」路線圖
澳大利亞坐落在南半球，和中國基本處於同一經度，略微偏東。我們探尋的第一站珀斯和北京處於同一時區，澳洲東海岸和北京時間也不過兩個時區的差別。但從季節的角度看，卻正好相反。這些年隨著中澳的交流，澳大利亞對於國人來說也不再是特別神秘的國度。來到澳洲前，筆者已經通過各類媒介對雪梨歌劇院、大堡礁、袋鼠和考拉等耳熟能詳。但是通過親身經歷，以及從細微的角度來觀察、體會，才能真正了解到這個大陸的方方面面。
雪梨歌劇院
我們此行的重要目的是教育考察和文化交流。澳洲不是一塊新大陸，在幾萬年前就有土著人生活，只是經濟和社會發展相對落後。殖民時代雖然經歷了很大發展，總體還是附庸；澳洲聯邦1901年正式成立，相對獨立發展，但因為各種原因，不得不尋找靠山，先英後美。從教育角度，它也不可避免地受到英美等國的影響。但澳洲教育在近現代得到了很大的發展，也形成了自己的一些特色，並取得了很好的成績。在各類世界大學排名中，「澳洲八大」名校基本上都能進入前100名，其他如WIFI、幽門螺旋桿菌、宮頸癌疫苗、水立方環保材料等實用科技的研發與創造，也給現代社會做出了很多貢獻。
新南威爾斯大學學生探討交流
從教育的角度，如果讓我用三個關鍵詞來總結澳洲教育的特色和優勢，那就是尊重天性、多元並存和注重實踐。這在我們訪問的九大高校、女子中學等可以清晰感受到。
首先，澳洲的教育比較尊重天性。在我們訪問女子中學時，了解他們的課程設置和教學模式，完全是尊重孩子的天性發展需求。從皮亞傑主動學習理念看，每個孩子都有自己的發展階段和特性，教育只需要尊重特性，適當引導，不能拔苗助長。一個人要想成功，最佳的方法就是把你最擅長的事情發揮到淋漓盡致，而不是努力去彌補自己的短板。我們一位優秀的留學生天賦是語言，對於數理無感，她就不用學習數理，除了漢語和英語之外，學習了日語並自學韓語。而反觀國內教育，例如北京市中考試行選課，很多家長和孩子考慮的首要因素並不是孩子喜歡和特長，而是哪門課程好得分，因此大部分學生選擇的是「學霸套餐」（必考的語數外，加上物理、化學和生物、地理）。在標準化選拔的前提下，教育導向是分數而非興趣，從這個角度看，我國教育的改革任重道遠，不僅需要教育主管部門和學校的改革，更需要家長和學生觀念的更新。
斯黛拉瑪瑞女子中學美術課堂
其次，澳洲的教育是多元並存的。我們走訪的澳洲九所名校（八大名校和塔斯馬尼亞大學），每所學校都有自己的特色和優勢：有的重研究，有的偏實踐；有的重文理，有的偏工商；有的重傳統，有的重創新。而且每所學校根據自己的地理位置和傳統優勢，都發展了優勢學科。給我留下印象較深的如西澳大學的醫學、阿德萊德大學的葡萄酒專業、澳國立大學的國際關係研究、塔斯馬尼亞大學的南極與海洋研究、新南威爾斯大學的工程方向和昆士蘭大學的醫學和農學。
在澳洲大學學習，真正是「師傅領進門，修行在個人」。我在探訪時和多位留學生交流，關於專業選擇、課程模式和考核方式，甚至到是否嚴格考勤等細微東西，有共同之處，但也有很大差別。比如在墨爾本大學和兩位留學生對話，心理學專業的研究生課程要求80%的出勤率，而精算專業的本科生課程完全沒有考勤要求，他們之間的課程情況完全不同，但並不妨礙自我發展。
墨爾本大學設計學院工作室
最後，澳洲的教育注重實踐。這在很多二戰之後成立的現代大學，如新南威爾斯大學和蒙納士大學比較突出。從學校建築來看，這些學校沒有雪梨大學、墨爾本大學那樣的古建築，基本上都是新式大樓。大樓裡面完全是玻璃隔起來的透明化辦公和學習環境，很多座位就放在走廊，屬於完全開放的空間。學校的專業也偏重於現代社會應用型專業，和社會實際需求結合非常緊密。澳洲諾貝爾獎得主共有14位，其中有7位是生理及醫學獎。這也讓澳洲在醫學領域形成了特色和優勢。宮頸癌疫苗的發明者伊恩·弗雷澤在2006年被評為「年度澳大利亞人」，是澳大利亞國寶級大師，卻仍然奮鬥在一線，繼續從事研究工作。
宮頸癌疫苗發明者伊恩·弗雷澤教授
歷時18天的名校之路即將落幕，但活動的重大意義將繼續延伸。世界需要交流和對話，上世紀著名的史學家陳寅恪先生提出對於古人之學說，需要有「了解之同情」。在今天全球化和世界村的大背景下，東西南北各個國家和地區，也需要有這種理念，要加強全球理解力，而不是在單邊主義、「光榮孤立」的基礎上，坐井觀天而夜郎自大。這種交流是相互的，我們需要走出去了解外部世界，也需要通過努力讓外部世界了解自己。我們在走訪中，體會到很多高校及人民的熱情和善意，也遇到部分組織和個人的倨傲和牴觸。解決這種問題的途徑只有一個，就是強大自己而加強交流。因此，新東方「名校之路」活動任重道遠。
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