孩子反應遲鈍，畏手畏腳？那是因為你限制了他的身體自由

健全的心智是從自由的身體開始的，如果我們不了解孩子身體發展的特徵，就談不上如何更好地支持孩子的身體發展。

身體的自由是孩子走向人生的開始，自由使用和支配自己的身體，它的意義絕不僅僅是發育身體而已，同時也是情緒、感覺、心理認知和精神的發育，所以阻礙或者破壞孩子的成長，就是從禁錮孩子的身體開始的。

出生四十天，孩子就試圖把手放到嘴裡，那一刻孩子感覺自己的身體，發現自己的身體，慢慢地，他可以開始抓旁邊嬰兒床的護欄，一次不行，就兩次，最後終於抓到了，他開心了，他發現自己的手是可以用來滿足大腦的一些願望的。

在這樣大腦的支配下，孩子的手不斷地探索，他的智慧就在不斷地發展。

著名的兒童心理學家皮亞傑曾經說過：「用手可以達成一些目的或者實現一種願望，是兒童最早的智力萌芽。」

如果寶爸寶媽們有足夠的智慧，就能把各種場所變成孩子成長的助力，在家裡孩子可以自由地支配自己的身體，感覺身體的每一部分，用自己身體上的每一部分去接觸世界，從而達到身體上的獨立。

活動孩子的身體，讓孩子的身體自由，對於一個孩子的成長來講，其重要性再怎麼強調都不會過分。

讓身體自由就是孩子快樂的源泉，活動就是生命，就是成長，就是一切。

如果你以各種理由禁錮、限制孩子的身體，都會讓孩子的身體受到束縛，他的能量就會被卡住，而身體的束縛、能量的卡點以及身體上的萎縮和緊張就會導致心理上的萎縮，因為身體是看得見的靈魂，而靈魂是看不見的身體。

只有身體可以被自由地支配，一個孩子才會展現出鮮活的生命力，他的肢體才是柔軟的、開放的、接納的，他的身體才會有尊嚴，脊椎才能夠挺直，胸膛才能夠挺起，個子才會長高，繼而在心理上有尊嚴，在人格上有尊嚴。

很多時候，家長對孩子的限制是無意識的，太多限制孩子的家長，是他們本人在成長過程中，身體被禁錮產生了心理卡點，於是在這個點上，他依舊不能夠讓孩子的身心通透。

有一次，我們帶了一群孩子去玩，有三歲的、五歲的，孩子們從高處往下跳，就在孩子們玩得不亦樂乎時，一個媽媽突然跑到她的孩子面前說：「誰讓你跳的？」孩子被嚇住了，不知道該怎麼辦？

於是我就問這位媽媽：「在你家裡所有的事情都是你允許孩子才能做的嗎？」

「是的！」

「你知道不知道我們設計這個活動是安全的？」

「我知道。」

「那在過往的生命中你是不是很多事情都不被允許做？你從小也是一個要得到允許才能做事的人？所以很多想做的事這麼多年你都沒有機會做。」

她愣住了，那一刻我看到了淚水在她的眼眶裡打轉，愣了一會兒，我看到她的表情開始有一些生動了，她知道了那是自己的卡點。

在後來的時間裡，她的孩子玩得很開心，甚至最後她自己也跑上臺子去說：

「我試試我能不能跳，我從來沒有被允許。」

之後，她經常跟我說：「郭老師，我今天想做一件從來不被允許做的事，我想去泡溫泉。」

我說：「那好，我願意陪你去。」

這一次的經歷對她有非常大的影響，過了一段時間，她打電話對我說：「郭老師，我周末花了兩天時間，誰都不管，我跑到海邊，整整發了兩天的呆，我好開心可以做回自己。」

我的故事講完了，聽完故事的爸爸媽媽，我希望你們從今天開始對孩子允許多一點，接納多一點，讓孩子從自由的身體開始逐漸發展出自由的心靈，因為健全的心智從自由的身體開始。