班主任管理班級的四種態度及效果分析

2020-09-13 教育管理經驗交流

通俗地說：班級管理「殺豬殺尾巴，各有各殺法」，但總結起來無外乎四種狀態：

一、不勤而亂

三飯後、學生就寢、就餐很少能見到班主任的影子，教室亂的一團糟，各種違紀行為層出不窮，這種情況出現的原因無外乎一方面由於學校監管不力，另一方面班主任的責任意識不強，缺少「馬不揚鞭自奮蹄」的敬業態度，往往會影響到臨近班級或級段的學風，實則為「城門失火殃及池魚」，但這類班主任往往不會在這個崗位上太久，在實際工作中也很少見，大多是因為學校工作調配不足才出此下策。



二、勤而亂

作為班主任，幾乎除了吃飯休息的時間都在教室泡著，和學生可謂「形影不離」，但偶爾一轉身，學生便亂成「一鍋粥」，究其原因，我想這類班主任可能缺少的最多是一種威嚴，就是所說的「沒有殺氣」，或者說班級沒有形成管理體系，呈現「一盤散沙」的狀況，這種情況一定程度上會使班主任疲於奔命而無所適從，當然，這需要一個長期經驗積累和修煉的過程。

三、勤而不亂

這種班主任基本上還是很常見的，心中無時無刻不在掛念著學生，抽空就要到教室內轉轉，對學生的一舉一動明察秋毫，工作上細緻入微，班級的文化氛圍及學風的營造煞費苦心，有一定的班級凝聚力，也能得到別人的認同，一定程度上可讚譽為「學校的脊梁」。



四、不勤而不亂

這是「魏書生式」的管理的最高境界！這種管理模式往往要經歷「先苦後甜」的過程，從前期的班幹部的選擇、班規的制定等方方面面都會和學生一道共同商討，繼而「約法三章」，同時還要及時跟進，扶著走一段時間，經歷「磨合期」以後基本上就走上正規了。

這類班主任最大的特點是「用心」！管理性格上能體現善於用人、細緻入微、嚴慈相濟、親和力強等，擁有獨特的人格魅力！給學生的感覺就是「在就是不在，不在就是在」，久而久之，就會自發形成一種約束力和難得的自律意識，再加上班主任恰如其分的「煽風點火」，就逐漸會成長為「標杆班級」。



無論如何，我們一定要本著「守土有責、守土負責、守土盡責、守土擔責」的思想意識，「以激情點燃激情」，從班主任工作中謀取成就感、幸福感！

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    班級管理直接影響著學校教育、教學質量的提高，而班級管理工作的好壞又主要取決於班主任的工作能力和工作態度。那麼班主任如何搞好班級工作，提高班級教學質量呢？　比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會等，讓學生共同探討，自由發言，啟發調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發表自己的觀點和看法，可以看到這些學生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果。
  • 班級管理,聰明的班主任這樣做
    2、虛心向學科教師請教對於班級日常管理，尤其是在要採取一些新舉措、舉辦一些重大活動前，在理清個人思路的基礎上，及時徵求學科教師的意見、交流自己的看法。很多學科教師有擔任班主任的工作經歷，對班級管理有許多自己的體會和經驗，了解的一些班級情況，班主任未必掌握。
  • 管理班級好方法，資深班主任在這樣做！效果不是一般好
    班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容：一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養學生品德和能力為核心。
  • 班級管理——班級行政運行結構
    班級行政運行是指班主任及班團組織為落實班級決策所採取的管理活動，是將管理內容轉化為客觀現實的過程。其運行結構主要有四種：直線式、職能式、直線職能式、平式。一、直線式結構直線式結構相對簡單，其構成要素主要為班主任、班長和組長。
  • 班主任與班級
    4、班主任在班級管理中的地位和作用（1）班主任是班級、教師集體的組織者和靈魂；（2）班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者；（3）班主任是保證各種影響協調一致的協調者；（4）班主任是聯繫班級與班級、班級與學校的紐帶。
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    班級是由學生和教師構成的，班主任作為班級的組成之一，是班級管理的重要參與者，對班級管理具有巨大的影響，班級管理過程中的很多事項都是由班主任決定的，通過班主任的組織和帶領，進行一系列的班級活動，以此建立良好的班級風氣，為學生創造良好的學習環境。
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    同時班主任也是學校裡最重要的崗位，可以說學校多日沒有校長可以，但千萬不能沒有班主任，你們是學校的根，是學生的魂，學校的發展、學生的成長離不開班主任的敬業與努力。作為有著近三十年從事德育管理工作的我，一路目睹著我們班主任的工作艱辛，一路伴隨著我們班主任的幸福成長，此時也想和大家共同來分享我對班主任如何做好班級細節管理的一些建議。
  • 班級管理模式
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  • 班級管理的模式
    班級管理的模式大致有以下四種。同學們在備考的時候可能會發現班級管理的模式容易弄混，在我們教師招聘類考試中，通常考察最多的班級管理模式便是班級的平行管理模式和班級的民主管理模式。對這兩種班級管理的模式，同學們需要更加注意重點識記。1.班級常規管理班級常規管理是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動。開展以班級規章制度為核心的常規管理，是班主任工作的重要內容之一。
  • 名班主任的班級管理經驗，你必須要看
    時至今日，作為班主任已有18個年頭，但這一年是我收穫最大的一年。今天，主要從兩方面和大家交流分享。一則就是日常班級管理，二則就在班級管理中的自我成長與收穫。在班級管理方面，我的工作方針可以概括為「勤、嚴、細、實」，關於這方面我只做個簡單概述，重點是談我的收穫。一、「勤」是班主任工作的前提條件正如俗語所說：「一勤天下無難事」。
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  • 優秀班主任的智慧管理,培養好學生這種習慣,班級管理會輕鬆許多
    【《班級管理》系列日記，原創首發，歡迎轉發】◎文/編 烏江本《班級管理》系列日記，純屬原生態的日記。用最平凡的文字記錄我平凡而瑣碎繁雜的班主任工作。也是記載了我的班級管理和自身的成長經歷。在班級搞一個簡簡單單「讀書活動啟動儀式」可能會好些。今天這節讀書課白白地浪費，效果不佳，也算失敗。吃一塹，長一智。下次一定要有充分的準備。爭取培養同學們養成讀書的良好習慣，不說全部同學都能有這個愛好，至少讓大部份的學生有這個愛好也足夠，這於他們終身都有益！
  • 解放班主任的絕招——通過積分管理實現班級自轉
    我是一名寄宿制中學班主任，認真學習和實踐華之夢教育積分管理兩年多了，邊學習邊實踐，班級輕鬆實現自轉。不但學生學習生活幸福感強，學習成績和能力都得到提高，我的班主任工作也是當得越來越輕鬆，越來越自信。是的，很多老師班主任當得累，當得苦，面對新形勢下的家長和學生，面對新形勢下的教學管理工作，班主任就是有三頭六臂，也難忙完學校、班級日益增加的繁瑣工作，真的很需要一種有效的方法來解放班主任於水深火熱之中。今天我誠懇地將自己實踐班級積分管理的方法分享給大家，希望對需要的朋友有所啟發和幫助。
  • 解放班主任的絕招--通過積分管理實現班級自轉
    我是一名寄宿制中學班主任，認真學習和實踐華之夢教育積分管理兩年多了，邊學習邊實踐，班級輕鬆實現自轉。不但學生學習生活幸福感強，學習成績和能力都得到提高，我的班主任工作也是當得越來越輕鬆，越來越自信。前兩天寫了一篇文章真實分享了我帶班兩年來積分管理帶給我和孩子們的幸福，於是，收到很多老師的留言，希望我能分享一下班級積分管理的具體流程，留言中懇切地提到「我真的很需要「。