「教學隨記」|小豬君的成長瑣事之二：在不和諧的聲音中慢慢轉變

2020-09-05 小崔老師的教學隨記

或許是因為課堂上其他同學再沒有看到小豬君搗亂的身影，亦或許是因為發現每節課小豬君都會提前來到教室，他們開始默默關注小豬君的一舉一動。

慢慢的，我遭到了來自多位同學的壓力。某節課一位很乖的女孩子做完課堂作業後，糯糯的對我說：「老師，我能看一下你給小豬君的那本書嗎？」於是，我找了一本相關的書給她。又一節課自主練習的時候，幾個同學跑上講臺找我要書......

終於有一天矛盾爆發了。上課已經五分鐘，他們班學生遲遲未來。於是，我去教室打探情況，結果發現路隊長把班級隊伍滯留在機房和教室之間的路上了。經了解得知，幾個調皮的男孩在路隊中打鬧。我批評了他們幾個，誰知卻遭到不知悔改的頂撞：「憑什麼小豬君可以提前來機房？」「憑什麼小豬君上課不用聽課，想幹什麼幹什麼？」「憑什麼小豬君可以有老師的書？」......

我原以為同學們會很享受沒有小豬君搗亂的課堂，不曾想不公平的種子早已在孩子們的內心悄悄發芽。這節課，我把下發的書籍都收了上來，沒有人再搞特殊，但學習進度較快的同學他們依然有自由時間，我會對他們進行一些指導。

這節課結束後，我留下了小豬君，達成了只屬於我們的約定。「小豬君，以後課堂上老師不能再讓你自行練習編程了，你看，其他同學都有意見了。告訴老師，你喜歡這本書嗎？」我略帶難過地說。「老師，我喜歡這本書。」「那我們做一個約定好不好？以後上課的時候認真聽老師講課，按時完成作業，期末考試及格的話，老師就把這本書送給你。好不好？」我循循善誘道，努力開出讓他能夠接受的條件。「好......好吧……」他局促不安地搓搓手，眼神閃躲開了。我知道他同意了我的要求，卻又沒有信心能夠做到，我必須乘勝追擊，及時增加他的自信。「老師相信你肯定可以做到的。這學期我們要學的知識很簡單的，還特別有意思，何況你又這麼聰明。老師知道剛開始讓你安靜下來很難，你慢慢來就可以了。先做到不去影響其他同學，遇到不會操作的就問問同學或者老師。」「好，老師，期末的時候我一定可以拿到這本書。」他又恢復了以往的靈動，像泥鰍一樣遊走了。

接下來的日子，不出我所料，小豬君偶爾還是會控制不住找同學的茬，或者在教室閒逛，看看這位同學，觀觀那位同學。每每這個時候，我總會「威脅」他：「小豬君，你忘記和老師的約定了嗎？老師很認真的對待呢。難道你不打算遵守了嗎？老師好傷心呢。」「沒有，沒有。老師我都學會了，你來看看，我做給你看。」他大多時間都會焦急地解釋到。也有時會拉著我的胳膊不讓離開他的座位：「老師，你教教我這個怎麼做好不好，我剛剛沒聽。」遇到這種情況，我都會耐心地單獨教他一遍，最後不忘鼓勵一句：「很棒哦，你今天又成功堅持了一節課，離期末越來越近了哦！」

當然，期末的時候他因為自己的努力得到了想要的書籍。

現在，不需要外界的約束與誘惑，他依然可以做到上課認真聽講。

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