大概沒有家長不關心孩子的期末評語。在這份評語上，老師基本上都會高度概括總結學生一學期來的具體表現，有表揚當然也會委婉地指出需要改進的地方。
仔細看完各科老師的評語，基本上對學生這一學期的學習也會有一個比較明確的認識，對假期孩子的學習安排也有相當大的幫助。
這份評語極其重要，不是每位家長都有時間和老師隨時交流，也不是每位家長都會在家長會後和老師單獨溝通，期末評語是家長了解學生學習狀況的一個重要手段。
最近一段時間，網上爆出一些老師別出心裁的期末評語。老師們各種炫技，有的老師除了評語外，還給每位學生畫了一幅畫，這個確實要點讚。老師也是確實用心了。
也有的評語方式雖然新穎，老師花的心思也更多，但其效果卻實在是差強人意。比如，某位老師用藏頭詩來給學生寫評語。
這個難度非常大，不但需要老師有很強的文學功底，還要把需要的文字放在詩句的第一個字，班級裡所有的學生得到的詩句都不相同，老師在背後耗費的心思可想而知。
但這個評語卻沒有達到正常的期末評語應該起到的作用。通常的詩句字頭只有4個字，學生的名字用掉兩個字，剩下的兩個字無論如何也無法概括學生一學期的學習情況。
只能是用類似「真好」，「加油」這裡的萬金油詞語來代替評語，某種意義上來說，這份評語已經失去了評語的功能，變成了老師炫技的場所。
不能否認老師非常用心，也花費了大量的時間。但就事論事，客觀上確實沒有起到期末評語應該起到的作用。
即使是老師水平足夠高，詩句中隱含了對學生這學期的點評，也不是所有的家長都有足夠的文化修養，可以看出老師話裡話外的意思。
更有些老師，用化學方程式來寫評語，這個就更難讓家長接受了。雖然老師也是用心良苦，花費了心思。
但所寫的評語更像是對化學方程式的解析，並沒有高度概括總結出學生這一學期的表現，也無法對優缺點做比較準確的點評，對於未來的努力更是難以沾邊。
這種評語多少有點博眼球的意思，其本身的意義基本上已經完全失去。新穎確實新穎，但無論是對學生還是對家長，都沒有太多的參考價值。
期末評語，本應是學生一學期學習情況的高度總結。其至少包括三個部分，學生一學期的大致表現；學生的優點和不足的地方；今後努力的方向。
上面幾種方式的評語，給學生畫一幅畫的評語是影響最小的，但絕對不是沒有影響。這多多少少要增加老師的工作量，勢必評語本身的含金量要下降。
至於其他兩種，無論是藏頭詩的方式還是化學方程式的方式，本質上已經變成了老師炫技，其評語的作用不說蕩然無存，至少也是大打折扣。
教師教學創新，是一件好事。但創新是一種提升，或者說是對過去不合理的東西的一種更新。但對於有的東西，並不能以創新的名義來予以拋棄。
期末評語顯然就是這樣一種不能被替代，更不能被拋棄的東西。老師們與其花費大量心思，在方式上別出心裁，還不如在文字上多下功夫，用更準確的語言，對學生這一學期的學習狀態和存在的問題做一個詳細的描述。
這無論是對學生還是對家長來說，其效果和功用都比一首詩詞，一個化學方程式要靠譜得多，也有效得多。