培植偶得 l 以「生態·好教育」品牌促成品牌學校的創建與發展

泰戈爾說過，「埋在地下的樹根使樹枝產生果實」。

樹根奮不顧身地在泥土中蔓延，樹的枝幹才能繁茂立足於地平線。

「浙派教育·家」書院是一個吸納具有浙派教育情懷和價值追求的社會各界人士，並請他們共同參與的民間公益團體和學術交流平臺。全國「生態·好教育」聯盟是專注教育生態融合研究與創新實踐，為全國中小學和幼兒園搭建的學習交流平臺。

我們將「浙派教育·家」品牌視作土壤和根脈，紮根本土、牢固堅壯；將「生態·好教育」品牌視作枝葉和華實，向陽生發、繁茂馨香；我們把為之奮鬥的教育事業看做培苗植樹——以浙江教育為沃土，以教育生態思想為養分，立足浙江、面向全國，以傳播先進的教育經驗和技術為手段，培育出根深葉茂的教育參天大樹。

當今之時代是一個「品牌」的時代，是一個「品牌」競爭的時代。品牌追求的是在同質與差異之間尋找合理性與先進性，相互作用，保持均衡，共同成長，不斷完善。

根品牌

「浙派教育·家」

「浙派教育·家」作為浙江省浙派教育生態科學研究院的「根品牌」，是一種生命基因、一種精神紐帶，是凝聚力永不枯竭的源泉，旨在傳承弘揚浙派教育精神文化，為浙江教育人搭建一個互通互動、共生共長的平臺，讓浙江的教育實踐者成「家」，為新時代浙江教育的創新發展獻計發聲，為浙江教育的經驗、智慧和品牌走向全國做出貢獻，也期待並致力於成為傳承文化遺產、傳播教育思想、促進人才培養、推動學術研究、追求共同價值的溫馨和諧的教育之家。

枝品牌

「生態·好教育」

教育生態，是我們的價值信仰和使命追求，更是實施策略和方法智慧。好的教育，是敬畏生命、尊重個性、生發智慧的教育；是以多樣、自主、協同、共生為基本特徵的、向真、向善、向美、向優的教育。「生態·好教育」作為全國「生態·好教育」聯盟、浙江省浙派教育生態科學研究院、「浙派教育·家」書院的「枝品牌」，用豐富的表現形式，意涵了人們對待生命的全部態度，意欲以最樸素的表達，傳遞出對多樣和諧、共生共長的、高品質教育生態的根本追求和夢想。

品牌學校

以「生態·好教育」品牌促成品牌學校的創建與發展

品牌學校的「品」是指學校的品質，表現為學校的優質內涵；「牌」是指學校的公眾形象，表現為被媒體及公眾接受的程度。真正的品牌學校是優質學校、名校。我們以為，品牌學校須具備以下四項要素：

一是教育質量，這是品牌的基礎，沒有質量就說不上品牌。二是辦學特色，這是品牌的標誌，沒有特色就難以呈現品牌。三是學校文化，這是品牌的底蘊。學校文化應從傳統中挖掘，從實踐中提煉，從未來期望中設計，說到底，品牌是學校文化的外顯。四是公眾，他們是傳播品牌的媒介。「眾口樹碑」，品牌要靠公眾傳播產生影響。

由此，以「生態·好教育」品牌促成品牌學校的創建與發展，要遵循個性化、系統化、全員參與、繼承與發展並重等要則，並做好以下工作：

一、準確定位。品牌學校的定位要抓兩個關鍵詞，「與眾不同」與「有價值」。 「與眾不同」是指學校教育有個性；「有價值」是指學校教育的個性與社會的需求相吻合。

二、科學策劃。品牌學校的創建與發展是一個綜合各種因素整體推進的過程，需要進行全方位策劃。

三、發展內涵。品牌學校不僅要為學生的發展奠定基礎，同時應使得教師和學校管理者獲得歸屬感和幸福感。

四、精心經營與維護。品牌學校的經營包括教育服務、品牌形象，以及學校的認知度、美譽度等的整體經營；品牌學校的維護是指學校形象，特別是教育、教學質量的維護。

五、持續創新。創新的核心在於不斷進行學校教育教學改革與管理創新，為學校注入時代精神，使學校教育教學更好地滿足學生成長的需要。

以上五項工作是一個整體，其關係可以表述為：準確定位是前提；科學策劃是根本；發展內涵是關鍵；精心經營與維護是基礎；持續創新是保障。

中小學實施「根固枝榮」的品牌學校戰略，有利於為學校發展生成不竭動力；有利於為學生成長提供優質資源；有利於滿足社會不同的教育需求。品牌學校的創建與發展是戰略大計，必須長遠規劃，持之以恆，讓我們以「浙派教育·家」的「根」文化凝心聚力，以「生態·好教育」的「枝」品牌展現浙派教育魅力，以「生態·好教育」品牌促成品牌學校的創建與發展，同心協契、步履堅定，賦能創新前行。