從摩比思維館看好未來如何做素質教育

2021-01-09 芥末堆
從摩比思維館看好未來如何做素質教育

作者:阿槑 發布時間: 2016-02-04 11:38

從摩比思維館看好未來如何做素質教育

作者:阿槑 發布時間: 2016-02-04 11:38

「過去七年以來,我們一直在思考,未來有沒有一種產品可能超越學而思培優,至少在某些方面超越它。」 好未來創始人張邦鑫在最近一次演講中提到,好未來通過在內部製造競爭對手的方式,試圖實現自我超越和顛覆。摩比思維館正是一次新的嘗試,最初跟學而思培優PK,在競爭過程中找到了獨特的定位,植入科技跟素質教育的元素,這也是好未來在探索的未來的線下教育模式。 

讓孩子變聰明

作為好未來旗下的項目之一,摩比思維館也是從數學開始,這起源於2009年學而思幼教旗下的數學思維課,沿襲學而思培優的思路,依照培優的教學大綱設置課程,講授知識。在這個過程中,他們發現,培優體系是以學知識為核心框架搭建的課程體系,對兒童來說難度偏大。因此摩比思維館在2011年成立,探索把純數學課轉變為數學思維訓練課程。 

根據摩比團隊的研究,3-8歲的兒童處在思維發展的關鍵時期,學知識並不是其核心需求,更重要的是培養良好的思維習慣,讓孩子弄清楚為什麼,而數學正是培養兒童思維的最佳載體。 

同樣是數學課,培優的課程跟摩比的課程差別主要在哪裡?摩比思維館的總經理洪陽用一道經典的奧數題來解釋,「十塊錢買汽水,一塊錢一個空瓶,兩個空瓶還能換一瓶水,能喝多少瓶水?」 如果是奧數課,教學中強調的是巧妙思考和計算的方法,而在一堂數學思維課上,核心在於教會孩子思考和解決問題的方法,而且不局限於數學方法,要引導兒童去思考問題,最終給出解決方案。 

摩比被歸類到素質教育領域,不過這與應試目的並沒有任何衝突,反而會提高應試能力,因為「孩子都變聰明了」,洪陽自豪地告訴我,家長們自發地提出了一個slogan:「讓孩子有自己的見解和主張」。這也是摩比思維課給孩子帶來的最大改變。

產品至上

國內幼教領域常見的狀況是奉行「拿來主義」,引進國外一套課程體系和教材直接使用,或者進行一定的本地化,而摩比花了四年時間,建立起一套自己的數學思維產品體系,更加符合中國孩子的特點。 

其設計理念是:根據從實踐出發的認知方法,圍繞兒童不同心理發展階段的特徵,以數學思維、語文思維和科學思維為核心,研發出一套兒童知識體系,及其配套的課件和教具等衍生品。在學科上覆蓋數學、語文和科學。 

洪陽對兒童這個群體頗有研究,她說對於兒童,訓練思維就是要還原孩子思考問題的路徑,學會思考問題的方法。不同年齡階段孩子的特點是不一樣的,摩比所提供的課程和產品也不一樣,比如三歲兒童天性愛玩兒好動,重點在於訓練觀察力和理解力,四歲兒童的重點則是猜想和實驗,讓他們動手去做,體驗和嘗試,五歲時則培養孩子對問題的獨立判斷和看法,六歲則是概括總結,七到八歲獨立解決問題。 

以摩比思維6-8歲語文思維培養課程為例,核心是「布魯姆教育體系+大語文觀」,由國學啟蒙、當眾演講、經典閱讀、成語新說、基礎闖關和看圖寫話六大模塊組成,把知識跟孩子的生活相結合,在教學方式上,通過摩比劇場、辯論賽、讀書分享會等多種形式讓學生愛上閱讀、表達和寫作。 

目前摩比思維館其中一半以上為產品研發人員,同時兼任授課老師,把課程研發的成果更好地應用到教學中去,實現教學相長,不斷完善產品。

摩比的整套研發體系包括一整套課程體系、配套教材、教具和線上學習系統,在研發上投入了大量人力和資金,比如課堂上會用到的摩比盒子,其中的教具都是由摩比設計和定製生產,製作成本較高。

在運營和管理上,摩比仍然採用學而思所積累的經驗,採用線下小班教學模式,每個班級12人,面向家長開放家長課堂、堅持隨時退費等原則。 

 融入科技元素

與好未來整體的理念一樣,摩比思維館的產品設計和教學中十分注重網際網路和科技元素的應用,在日常教學中,堅持用iPad教學,從成立之初就堅持將很多新的科技元素融合進去。 

在課堂上,摩比採用"互動白板+iPad」的教學模式,老師跟孩子用定製的iPad來學習,通過i摩比線上學習系統來記錄學習和教學過程。同時該系統會連接課上和課後,提供一系列跟課程配套的應用,包括「摩比益智動畫」、「摩比神奇圖形」、「摩比捉迷藏」等app,提供給學生在課後練習,i摩比系統會跟蹤每個孩子上課的進度,記錄課後的練習,依託iPad平臺實現個性化教學。

I摩比分別向老師、家長和學生開放,方便家長參與到學生的學習中。 

不止步於商業

摩比事業部從成立之初規劃的就是一整套3-18歲的教育體系,摩比思維館專門為3-8歲的兒童設計,以興趣培養為主,而針對8-15學生的「摩比學堂」也已經上線一年,為中小學生提供系統學習的服務,在課程設計和理念上更偏現在大熱的STEAM教育,結合美國的「STEM培養體系」與北京科學大綱,融合中國傳統文化知識與教育理念,推了「STEM+AS科學能力培養計劃」。 

從定位上來看,摩比面向消費能力較高的家長群體,目前受眾人群較小,但是素質教育正在成為下一個風口。此前張邦鑫在媒體採訪中如此定位摩比:「應試教育和素質教育都是由供需決定的,前者並不一定卑微,後者也並不一定高尚。當然,我認為後者代表了未來的發展趨勢,所以加大了課件教具等研發投入,已經擁有了多項專利。」 

洪陽告訴我,摩比的長遠目標是成為教育的標杆,希望通過長時間打磨產品做最好的教育,相對於在追求商業上的成功的同時,更多的代表好未來的一種教育情懷。

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