本文作者先是加入麥肯錫挪威，後又回到中國，目前生活在魔都，是一位厲害的學霸媽媽。這篇關於她女兒（高中）參加補習的經歷，不僅僅對孩子學習很有啟發，也同樣適用於成年人的學習。
本文來源：公眾號「笨拙在上海」（ID: BZ_Shanghai）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們「設為星標」哦！
出國留學的標準化考試，是中國補習機構做得最成功的項目——無數媒體的轟炸，各種高分同學的經驗介紹，連已經在海外讀中學的學子們，每到假期都要回國參加補習班，集訓託福、SAT、ACT、SSAT等等。
真的是給家長一種感覺：不上補習班，孩子肯定拿不到高分；所有的學生只要上了補習班，就可以提高成績上百分。
偶爾也有朋友說，自己的孩子是自學的，我雖然羨慕，但是依舊不相信，認為這只不過是個例。
這種錯覺不知不覺也影響到了女兒。進入高中之後，看到周圍同學都開始補習標化考試，她忍不住也說，「媽媽，我是不是也應該開始上補習班了？」
女兒當時在高一的下半學期，在各種和申請大學有關的焦慮之中，我開始尋找上海的補習機構。
問了幾個前輩家長，最後確定在離我家較近的一個補習學校。一對一授課，買了二十五節課，一節課兩個小時，每周上一次課，大概半年可以上完。
女兒因為從來沒有在外面補習過，每周六一大早跑去補習非常興奮。
補習班有兩類老師，一類是授課老師，就是宣傳的那些名師們，老師只負責一周兩個小時授課；另一類估計大多是兼職的在校大學生，負責督導包括判卷子、催作業、背單詞這些技術含量較低的工作。
女兒從來沒有被這麼多人簇擁著學習，估計有點受寵若驚。
補習學校的時間安排，是希望學生上課的那一整天都待在學校裡（早八點到晚八點），在老師們的監督之下學習。學習時，手機會被老師收走。
不上課的時間，如果學生願意，也建議有時間就到補習學校自習，也有專門的老師監督。
平時工作日時間，老師也給布置了詳細的複習計劃，每天把當天要學的東西發到微信群裡（群裡有老師、家長和學生），完成作業情況老師會在群裡匯報給家長。
每天晚上八點，小老師還會打電話給學生，抽查學生背單詞的情況，然後把抽詞的成績發布在群裡。
補習開始的第一周，我是超級滿意，感覺一節課兩千元這個錢花得太值了。
這麼多人圍著我女兒，又有計劃性，又有監督，每天晚上還人力打電話抽詞，相比國際學校老師什麼都不管的做派，我都有些感動了。
第二周，我開始發現問題了。
首先開始質疑的是，為什麼每天晚上八點需要老師親自打電話來抽查單詞背誦？
補習學校有單詞背誦的電腦軟體，學生可以自己用軟體抽查測試，背誦準確率都是即時電腦反饋的。
督導小老師晚上打電話進來，也是用同樣的軟體，只不過是她問一個，女兒回答一個，然後老師由輸進電腦。
為什麼不可以學生自己測試，自己反饋呢？
每晚八點的電話，把學生做功課的節奏也打亂了；如果自己測的話，白天在學校的空閒時間也可以，不用每天八點等別人來幫你做。
和老師溝通之後，發現之所以這樣做，是為了防止學生偷懶或是作弊。
明白了補習學校的邏輯之後，我讓老師不要再晚上打電話過來了——背單詞是女兒自己該做的事，我相信她不會作弊或是偷懶；標化成績是考一所理想大學的入門要求，如果背單詞都要別人催促才做，那乾脆不要讀了。
老師有些震驚，估計沒見過我這樣的家長，交了錢不要服務。直到我承諾我來給女兒抽詞，讓她放心我女兒肯定不會偷懶，她才勉強同意。
上了補習學校之後，我女兒發現了刷題的快感。
她非常喜歡刷題，就像是遊戲升級一樣。我很理解她的感受，我上學的時候也喜歡，真的，刷題會上癮的。每周六跑去補習學校刷題，就成了她的日常。
現在回想起來，我對補習學校刷題的做法也是有質疑的。
我記得我曾經問老師，為什麼每次都要女兒到學校，才發題給她刷？
刷完之後，她要在學校等著老師判卷子；判完之後，女兒還要在學校改錯，改好老師再判。這個流程為什麼不能改成直接把答案給學生，學生自己判、自己改錯呢？
交流之後，我理解學校的邏輯和抽詞一樣，不信任學生可以自己判對錯，擔心學生偷懶。
我曾經像抽詞一樣，要求把答案給我，我來給她判；這樣就不用每周六才刷題，可以平時時間也做題。
最終，學校沒有答應我的要求。我曾經在公司管運營，這個刷題流程的設計出發點，就是不信任學生自己可以糾錯，因此環節很多，極不流暢。
終於到了考試的時候。第一次考試，雖然總分還過得去，但是刷了無數題目的語法分數遠低於預期。
女兒很不開心，我也不開心，跟半年前模考成績幾乎持平，花了這麼多精力和錢，幾乎沒有提高？
全家人坐下來分析，我們得出的結論是——補習學校的學習模式不對。
現在的模式過於依賴補習學校老師的拐棍作用，女兒沒有主動糾錯、主動總結，很多題目刷過就忘了。
就像我們參加旅遊團旅遊，回來只能靠照片回憶；而自助遊則可以記得很多細節。一個道理。
必須改自助遊了。
補習學校不給我們題目答案，老師也沒有教材，每次就是碎碎講錯題。我們決定全面放棄補習學校這根拐棍。
網上買了Princeton Review的教材和Official Guide（考試機構的例題書，保證都是真題），讓女兒自學。
自學的靈活度很高，女兒可以在學校中午吃飯後、下午放學前，有很多空閒時間刷題，自己判分並且自己總結經驗。
有一天她放學回來跟我說，「媽媽，我今天刷了500道題」。
女兒還在網上找到很多免費的考試資源，以前不明白就問老師，現在則要靠自己找到為什麼。
一個半月之後，又報名考試，終於拿到了理想成績。
開心之餘想起來補習學校還有高分獎勵的，不拿白不拿，彌補一下學費的損失。於是配合學校寫了個宣傳軟文，拿到了蘋果電腦。
每次想到不知情的家長們看到這篇軟文，可能會被哄去上課，心裡有些惴惴然。
這次經歷對我和女兒都收穫很大，下面女兒還要考SATII、託福，她已經說都要自己準備，不去補習機構浪費時間和錢了。
中國式補習還是有市場的。
如果一個孩子從小不被信任可以自主學習，到了高中也不可能有這個能力。
這種拐棍式補習方式算是對症下藥了。擔心的是，這些瘸腿孩子到了國外上大學，如果不能自主學習，還會到處找拐棍，包括大學學業和實習找工作，拐棍無處不在。
補習可能是「學步車」，孩子產生依賴後便不願意自己走路了—— 很多孩子從一家補習班換到另一家，題目刷了幾百遍，卻一直沒有考出成績；
補習同樣也是「腳手架」——好的教學體系會提供一種框架式輔助，能給予孩子適當的引導，幫助他們向高處邁進。
沒有腳手架，高樓不可能拔地而起；而成功的腳手架，即便在工程完成後拆除，也完全不影響房屋的穩定性。
我們最該從學校裡學會的，應該是「如何去學習」 。老師把知識餵到的嘴邊，還輔以「方法」，「套路」這些助消化劑，但如何把知識嚼碎了，吸收內化成自己的養分，最終形成自有的學習體系，靠的就是「思考「的內功了。
「中國式補習」從學步車變成腳手架的過程，在於學生是否能夠成為自己學習的主人。只是，羅馬並非一日建成，孩子的「自驅力」也不是與生俱來，家長有意識地培養，學校更科學的教學模式，這兩者缺一不可。
本文獲授權轉載自公眾號「笨拙在上海」
意猶未盡
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