看完你會感（tou）嘆（xiao），日本朋友的英語真的是輸在了起跑線上。
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日前，日式英語在外交部新聞發布會上賣了一次萌。
12月19日，在外交部的例行記者發布會上，一位日本記者用英語提問：
「熊貓香香今天在上野動物園公開亮相，對此有何評論？」
由於該記者發音不太標準，外交部新聞發言人華春瑩將「香香」誤聽為日本外務省事務次官「杉山」，於是一本正經地回答道：
「我們希望日方與中方能夠相向而行，按照中日之間的四點原則共識和四個聯合文件，來妥善處理好有關的問題。」
華春瑩回答完後，場面一度陷入尷尬。
一位中國記者解釋道，日本記者問的是關於大熊貓「香香」的問題。
華春瑩恍然大悟，瞬間被逗樂，並回答道：
「大熊貓非常招人喜歡，是促進中外友好交流的'小使者'。我們相信，香香在日本將得到日本人民的友好款待。我們也希望香香能夠為增進中日人民之間的感情和友誼，為推動中日關係健康發展發揮『小使者』的積極作用。」
▲華春瑩誤把熊貓「香香」聽成「杉山」 發現後一臉萌笑。新京報「動新聞」出品
其實，這不是日式英語第一次遭遇尷尬了。
不久前，一位馬來西亞華人歌手寫了一首名為《Tokyo Bon東京盆踴り2020》的歌曲，上傳到YouTube上後立即引發熱議。
這首歌吐槽了一位在東京旅遊的歪果仁被日式英語弄得一頭霧水，歌詞使用了大量令人忍俊不禁的日式英語，比如：
馬庫多那魯多：McDonald（麥當勞）
撒拉大：Salad（沙拉）
咕咕嚕：Google（谷歌）
她哭戲: Taxi（計程車）
斯達巴庫斯：Starbucks（星巴克）
霍特魯：Hotel（酒店）
一位在日留學生告訴小編，在日本問路時，如果當地人以為她是外國遊客，對方便會瞬間緊張起來，並嘗試用獨（口）具（音）特（濃）色（厚）的日式英語進行交流，這時，她會果決地打斷對方，稱還是切換回日語吧，頓時，雙方都鬆了一口氣。
看來，日式英語的發音確實是別具一格。
不過，日本人的英語能力到底啥水平？
2013年，國際成人能力評估調查（PIAAC）顯示，在識字技能和識數技能上，日本人排名世界第一。
然而，根據2016年的託福考試數據顯示，即便是在亞洲地區，日本排名也是倒數第四。
那麼問題來了：
為啥日本人英語不好？
這個問題似乎困擾著世界各國人民，在問答論壇Quora上，包括日本人在內的一群歪果仁就此問題各抒己見。
日語句子結構與英語完全不同。日語是「主語-賓語-動詞」，英語是「主語-動詞-賓語」。另外，我們日本人沒有太多的話要說，因為我們的想法都很相似，我們不跟別人爭辯，因為覺得分歧是不禮貌的。我們沒有受到過如何表達自己的訓練。我們靜靜地忍受著一切。這些態度妨礙了我們學習其他語言。
在教育體系中，英語語法比英語應用和會話更受重視。不過，教育現狀是正逐漸以對話為主的應用英語作為重點。日本人很害羞，不希望犯錯或者有別於人群，這意味著日本人，尤其當他們一起在教室學習時，缺乏發言能力，而這對於學習任何語言來說都是負擔。
我會指出兩個主要原因，一是他們學習英語是為了通過筆試，而不是為了用英語交流；二是當他們說英語時，會用片假名來發音（類似於用拼音標註英文），這意味著他們只能使用現有的日文發音（不包括「th」和「v」，不能明確區分「r」和「l」）。簡單來說，就是日本人英語說不好得賴日本文化和教學方式。
除此之外，日本的英語初級教育晚、要求低。
2000年，日本學校根據需要將英語學習導入自主學習時間中，2011年，英語學習作為一項外語活動成為小學5，6年級學生的必修課程，每周一節課，每節課40分鐘。
東京獲得奧運會的舉辦權後，日本政府決定，從2020年起，把英語初等教育從小學5年級提前到3年級，中學的英語課將完全使用英文進行教學。
相比之下，從90年代後半期開始，中國不少地區的學校就已經把英語導入小學3年級學生的課程之中，而韓國也自1997年起將英語作為小學3年級學生的必修課程。
看來，日本朋友的英語也算是輸在了起跑線上。
文/方辰
值班編輯：李二號 張一對兒
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