又是一年考試季，每年6月高考後，各地滿分作文的消息便會刷爆朋友圈，熱議不斷。
比如，一位7歲的小朋友，竟然寫出：「燈，把黑夜燙了個洞。」這樣的比喻句，詞語簡單，卻充滿想像力。
反觀自家熊孩子，這樣造句：我小心翼翼幫著心狠手辣的媽媽拿了兩個雞蛋.
我也想讓孩子文採斐然啊，可大部分時候，都是這樣的：
看到作文就頭疼，背再多「好詞好句」也沒用；
寫作文糾結得要命，一篇能耗上一整天；
每次語文考試，作文都被扣很多分……
要知道寫作這件事，在「大語文」教育趨勢下，變得越來越重要。不僅因為它在各行各業中的廣泛應用。
更重要的是寫作背後的思維邏輯：如何搭建結構化思維？如何再加工信息？如何清晰、有效地表達自我？——這都是聰明頭腦的「必備技能」。
在哈佛大學這樣的頂級名校，寫作課是新生唯一一門必修課！
既然寫作這麼重要，我們的老師、家長也都在教，為什麼孩子還是一看見作文就發怵呢？貓博士的超級作文課，如何學習貓博士的網絡作文課
「不是孩子能力不行，而是沒學到真正有效的方法。」——說這話的，是300萬孩子最愛的作文老師，也是位8歲男孩的媽媽：貓博士。貓博士的超級作文課
她是高考狀元、復旦博士
輔導孩子短短2小時，成績從C一躍到A！
貓博士，跟普通作文老師有什麼不一樣？
她是頂級學霸、「別人家的孩子」：高考作文滿分、問鼎文科狀元，後在復旦大學本碩博9年連讀，獲得博士學位。
她是拆書達人、學貫中西：飽覽中外文學經典，用思維導圖拆解出40多種寫作的底層邏輯，並為己所用，形成一套獨有的「貓式寫作法」。
她是腦圖高手、寫作大神：寫童話、寫小說、寫學術論文，每年碼字100萬+，出版過《小狐狸卷卷童話故事集》《用思維導圖讀繪本》《帶著繪本去旅行》等書。
她還是人氣爆棚的「明星教師」。不僅在滬江網、外灘教育名列前茅、還是國際學校的課程顧問、課時費上萬元，線上線下覆蓋300萬學生。
通過顛覆傳統寫作套路，她幫助近百萬孩子逃離寫作困境，愛上寫作文。
一個小學生被她輔導2小時，成績從C級一躍到A；一名理科男生聽了她的「五步寫作法」，語文成績突飛猛進到全班第一！
家長們都說她「永遠能站在孩子的立場上，比我們更理解孩子」；
孩子們說：「以前上的作文輔導班都好無聊啊，但貓博士的課超有趣！」
「作文寫不好，真的不怪孩子。」
只怪孩子學到的方法，90%都是錯的！
孩子從小牙牙學語，能用語言表達想法的時候，就是掌握基本作文能力的時候。上學後，寫起來應該得心應手啊，可為什麼都有「作文恐懼症」？
其實，孩子們學作文的方法，90%都是錯的！
首先，傳統作文教學方法極度落後：多背「好詞好句」，升華「中心思想」，長輩、老師說話必定是「語重心長」，讀完一本書必定要「掩卷沉思」；
寫人的話，開頭必須來段外貌描寫「大眼睛、高鼻梁」；寫場面，只會排比句「有的……有的……還有的……」。
各路輔導班，也只教僵化的應試「套路」。背範文，甚至乾脆把作文改掉70%，讓孩子考試時直接套用。
機械式死記硬背，讓孩子的思維固化，抑制了思辨能力和想像力。這樣只教結果，不教過程，會越教越懶！
而且，「套路」是達成「高分」的路徑中，最擁擠的一條。閱卷老師看了太多相似的文章，早就審美疲勞了，不可能給高分。
孩子們寫的東西，也根本不是他們的真實想法。長此以往，怎麼可能對作文感興趣、提升真實的寫作能力呢？
所以，寫不好作文，真不是孩子們的能力不行，而是沒學到真正有效的方法！
拆掉束縛孩子的「條條框框」
不用套路，輕鬆拿高分！
你可能會問了：既然套路不好用、範文不好使，那作文到底怎麼寫？
貓博士說：很簡單啊，拆掉「條條框框」，寫出真情實感。
孩子通常這樣寫作文：想題目——列大綱——動筆寫故事——闡述觀點——最後升華中心思想。
可惜，這種寫法完全把孩子的思維框死了！
以前，貓老師也教過這樣一個小男孩，特別好動，甚至好動到讓家長、老師都頭疼的程度。平時最討厭看書，語文成績一直倒數。
有次從吳哥窟遊玩歸來，交了篇遊記，結果直接被老師退回重寫。
他就是隨大流寫那些佛像、神廟，再東拼西湊一堆寫景的金句，還常有誇張的形容詞「亂入」，結尾升華主題「這次旅行真有意義」——典型的套路寫法，毫無生氣。
但貓博士沒有指責他，反倒說：「你是個很特別的孩子，老師教你寫一篇更好玩的作文怎麼樣？」
首先，她教孩子用「五步寫作法」收集素材、選擇素材，發現印象最深的竟然是景區裡的猴子！——由此確定了作文的方向。
接著，教他用「思維導圖」搭建全文框架，把腦海中的抽象思維具像化——有了畫面，孩子就知道怎麼動筆了。
▲貓博士教《吳哥窟的猴子》思維導圖
然後拓展細節、放大亮點：既然孩子好動，猴子也好動，貓博士乾脆教他用「動詞寫作法」描繪細節。
動詞，是整篇文章的肌肉，決定什麼時候閒庭信步、什麼時候快速推進，使文章富有節奏感——
「喂！喂！」一名警衛追著一隻猴子從平臺上飛奔而來。
不一會兒就離我只剩五米的距離了，我嚇壞了，下意識地擺出了格鬥式報架，生怕它把我啃得一點不剩。
等它跑到轉角處的時候，我呆住了，以為它會撲過來，但它卻抓著木頭支架爬上去了。
我過了好久才緩過神來，去找它，可哪裡還找得到？它已經消失了。
你看這一段，緊鑼密鼓，節奏明快，簡直就像武俠小說裡，一位俠客的出場畫面。
最後這篇《吳哥窟的猴子》交到學校去以後，被老師誇獎：「通篇都是好詞好句！」
作文好的孩子，不僅成績好
還擁有更廣闊的人生視角
除了教孩子寫作外，生活中的貓博士，是個不折不扣的「斜槓女青年」。
搞傳媒，出任科技公司的首席品牌官；
做公益，為「真愛夢想」基金會開發多元課程、撰寫公益觀察專欄。
愛旅行，是AOW認證潛水員、海洋文化保護者，擁有看「大世界」的心懷和視野。
很多人都很好奇，她是怎麼做到這一切的？
貓博士坦言：是寫作，幫我打開了更廣闊的人生視角。
所以她經常對孩子說：寫作不僅是學校的必修課，更是人生的必修課。
首先，寫作能幫助孩子疏解情緒、修養品性。
很多孩子不擅表達，找不到合理的方式宣洩情緒。而寫作，恰恰能最大程度表達自我，合理髮洩情緒。所以兒童心理學家，常常建議孩子寫日記、寫作文。
其次，會寫作的孩子是天生的領導者。
每篇作文的誕生，都需要孩子充分挖掘信息、歸納整合、提煉重點，培養邏輯思維能力、資源重組能力和獨特的視角力——這些，都是領導者的必備才能！
所以愛寫作的孩子，一定比同齡人思路更清晰、眼光更獨到，更具領導魅力。
最重要的是，寫作幫助孩子打開視野、拓寬心胸。
通過文字探索世界、思考人生，幫助孩子提升認知格局。以後遇到挫折不容易氣餒，跌進低谷，也有勇氣逆風翻盤！
你不放心把孩子交給良莠不齊的輔導班，也不想讓套路化的寫作方式，禁錮了孩子的思維和創造欲。
所以，貓博士把自己十多年的成功教育經驗，匯聚成12堂有趣、好玩的《超級作文課》，顛覆傳統作文套路，讓孩子愛上寫作，輕鬆拿高分！
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顛覆傳統，給孩子最實用的寫作方法：拋棄「好詞好句」、告別「套路寫作」，貓博士將在課程裡教孩子真正實用的寫作方法。
如：五花肉寫作法、魚骨頭寫作法、五感寫作法、神奇的「3」、定時器……等，學完馬上就能用，輕鬆寫出好作文。
破解考試難題，輕鬆拿高分：學習是增量，追求真實寫作能力的增長；考試是使用存量，把已有能力儘可能地發揮出來，去拿到更好的分數。
考試就是一場遊戲，貓博士會告訴孩子：怎麼理解規則、打怪升級。日常基本功紮實了，高分自然水到渠成。
告別「斷片式」教學，全面提升寫作能力：傳統作文課今天寫人、明天寫景、後天寫事……換個題目考，孩子照樣不會。
而貓博士從步驟切分，到內容篩選，到結構的搭建，再到最終成文，方法論環環相扣、互為促進，什麼角度寫都很出彩！
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傳統作文方法，倡導寫作前「先列提綱」。
大錯特錯！這從根本上限制了孩子的思維和想像力。
「列提綱」往往是從題目出發，提綱底下是沒有具體內容的，寫的時候仍然不知道該寫點啥，「巧婦難為無米之炊」。
而用思維導圖來寫作，整理、編排信息，下筆之前就胸有成文，孩子再也不會無從寫起，寫到一半跑題。
思維導圖，還是一通百通的思維方式：許多國家都將思維導圖納入必修課，幫助孩子有序、全面、細緻地觀察、思考、分析，提高記憶效率，學會獨立思考、個性化表達。
從此，不僅能出口成章、妙筆生花，在以後的工作和生活中，都比一般人思路更清晰，眼光更獨到。
問題答疑+互動交流：訂閱課程後，貓博士將成為孩子的「私人作文管家」！
她會在評論區中挑選問題，針對孩子的具體情況，給出最有趣、最好學的寫作方法，手把手帶孩子愛上寫作文、輕鬆拿高分！
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寫作能力本身是個虛無，寫作能力必須依附在某些因素上，才成其為能力。那麼這些因素分別是什麼呢？他又指出，第一是「寫作興趣」，第二是「寫作意志」，第三是「寫作人格」，第四是「寫作技能」。
以此可以看出，「寫作興趣」是寫作能力的重中之重。道理非常樸素，喜歡寫就會不斷寫，不斷改，即使成不了作家，也能在考試中寫出優秀的作文。
「興趣是最好的老師」這話說起來簡單，可又有多少孩子把寫作當作興趣呢？寫作這事，在孩子喜歡做的事情當中排名至少在100名開外吧。結論是有點令人沮喪，但並非無計可施。事實上，每個孩子內心深處都有寫作興趣，只是沒有得到挖掘，就像深埋地底的礦藏，需要有人去開採。
為什麼說每個孩子都有寫作的興趣呢？
人學會了某個技能，都有使用的需求。小孩子學會了走，就老想出去溜達；學會了說話，整天得巴不停。學生學會了寫字，當然也有使用的欲望。文字的表達與展示，已經滲透進生活的角角落落，所有的人，每天都在有意識、無意識地讀；都在有動機、無動機地寫。讀簡訊、讀廣告、讀新聞、讀材料；寫博客、寫微信、寫日記、寫朋友圈。孩子也是一樣，寫小紙條、發微信、曬心情、還有QQ裡天馬行空的神侃，這不就是自我表達和與人交流嘛，這其實是人類的本能。這種自我表達和與人交流的欲望，就是「寫作興趣」，只不過是一種原始的興趣。遺憾的是這種原始的「寫作興趣」很難變現——嫁接到正規的作文寫作中去。
這又是為什麼呢？
第一個原因：學生寫的不是自己想寫的心裡話，寫得比較痛苦。
作文寫作想拿高分，有時候要說一些老師愛聽的話，成人認同的話，道德正確的話，紀律允許的話。這就讓孩子犯難了，他們需要迎合權威，只能去編，搜腸刮肚地編。現在網際網路發達了，知識不需要學習，直接檢索就可以了，因此，「編」又變成了「抄」。想說的話和正在說的話不是同樣的話，這能不痛苦嗎？
第二個原因：正規的作文是一件很費腦筋的事，孩子很難堅持。
愛默生說，思考是世界上最辛苦的事。寫作和說話不一樣，和閒聊、神侃更不一樣，寫作是理性的思考，是極費腦筋的深思熟慮。懶惰是人類的天性，成人們尚且畏難，孩子們更怕麻煩，孩子寫作的激情有時來得突然，但是去得更是決絕。想憑一點渴望表達與交流的原始興趣還不足了撐起喜歡寫作的這面大旗。
如何培養孩子的寫作興趣呢？或者說，如何把孩子原始的寫作興趣變現，嫁接到正規的寫作中去呢？
首先，鼓勵孩子寫發自內心真話，不寫屈從、迎合成人的套話。
一顆童心看世界，看到什麼，那便是什麼，也許並不是成人希望的「什麼」，即便是錯的，那也是一個真實的錯誤。孩子們只要學會寫心裡話，就會有說不完的話。做為成人，要保護他們的真話，鼓勵他們的真話，讓他們覺得自己的文字有分量，他們的寫作有價值。孩子的寫作，是心靈的發聲，是他們成長的聲音。他們會拿出來與同學分享，與父母分享，與老師分享，他們更渴望訴諸於公眾媒體。一個次公眾的良性爆光，可能會激勵他一輩子。因此，給他們以真誠的回應，是他們有勇氣，有熱情繼續寫下去的動力之源。
其次，引導孩子經常性地寫點小日記，把寫作與實際生活連結起來。
寫作是對生活的藝術加工，日記是對生活真實還原，兩者都來源於生活並服務於生活，但是，日記與生活的粘連更為緊密。日記裡有作者的笑，作者的哭，有他的情感宣洩，有他的生命激蕩，每一個字，每一句話，都散發著他的體溫，都是他對生活的感知。日記就是鏡子裡自己，穿了新衣服，燙了新頭型總想照照鏡子，看看精神煥發人自己。日記是作者將自已溫潤的「呼吸」小心翼翼地放進「保鮮盒」，可以不時地拿出來暖暖心田。很多作家都說過，日記對他們的寫作產生了重要的影響。寫日記，有點「拳不離手、曲不離口」的意思，對於孩子來說，剛開始難免厭煩，但只要堅持一段時間，是很容易形成興趣的。
考場如戰場，時間就是生命，在有限的時間裡寫出讓閱卷老師滿意的作文，我認為要做到以下幾點：
（一）文題要驚豔
題目是文章的眼睛，一個好的標題，無疑是一雙閃亮的眼睛。「新奇」「含蓄」「優美」的標題往往能瞬間驚豔到閱卷老師。文題在準確、簡潔的前提下，首先求小，定題範圍要小，以便以小見大，避免空和大，太大反而不好著筆立意；其次求短，題目過長則顯得鬆散，給人以不緊湊之感；其三求實，如果過虛則採用副標題的方式加以限制；標題還要含蓄，需要蘊道理、情感等於形象的標題之中。貓博士的超級作文課，如何學習貓博士的網絡作文課
（二）布局要清晰
兵家曰：「兵馬未動 糧草先行」，行軍打仗行動前須作好充分的準備工作，作文也是，不事先排好兵布好局，臨陣亂了手腳可不好。如以「朋友」為話題，是想敘寫朋友之間的感人故事，還是要抒發對朋友的某些情感，或是表達對交友的一些看法，首先要決策文體這一大方向；其次是整理素材，生活中的素材千千萬萬，並非全盤照搬，要學會去粗留精，留下最合適的；再尋思安排點開篇和結尾的技巧，便可以順「思」而寫了,這樣讓構思走在下筆之前，以求文思泉湧之效。
（三）內容要真實
批閱學生作文，就會發現選材的雷同是他們最大的通病。作文裡事件公式化、人物臉譜化，給人以「千佛一面」的感覺。如在寫《我最感激的人》時，有許許多多的學生或寫父母日夜為我操勞、或冒雨送我治病等。為了達到煽情的效果，不惜為自己的父母貼上病、殘、苦的標籤，好一個「為賦新詞強說愁」。這種「藝術再創造」的事實，很難激起讀者情感上的共鳴，反而讓人大倒胃口。「真實」是作文的前提。