如何養出「別人家的孩子」？|養育真相盤點

這兩天的知乎熱榜上，有一個話題：

「爸爸要求兒子每天戶外玩2小時，孩子：我字典裡沒有補習班這個詞。」

這位特殊的爸爸羅格，有一個9歲多的兒子羅漢。

在暑假期間，羅爸並沒有讓兒子去上各種各樣的暑期培訓班來提升成績，而是給孩子定下來每天要在戶外玩2小時的要求。

不僅如此，羅爸還會親自教孩子各種戶外運動，比如皮划艇、滑雪、野外生存等。

在這樣的教育下，兒子的學習成績雖然平平，但是在其他方面卻是獲得了不小的成績。

他在8歲時就獲得了美國ACA皮划艇協會的技能認證，是目前國內獲得這個技能認證中年齡最小的。

他也參加過廣東省天文大會並且最後取得了大獎。

每年羅爸都會帶著他參加紅十字會防溺水營救兒童演習，擔任模擬溺水兒童的角色。

據了解，羅爸其實自己就是一個戶外運動的教練。

可以說，兒子羅漢現在可以有這樣的成績，是和羅爸的身體力行分不開的。

從小，羅爸就在家中給了羅漢很好的示範，選擇以不一樣的方式充實自己的生活。

所以說，虎父無犬子。

父母是一個什麼樣的人，孩子都是會看在眼裡，記在心裡的，最後再落在行為上。

言傳身教的本質是一種觀察學習

20世紀40年代，著名行為主義心理學家班杜拉提出了觀察學習理論。

這個理論認為，不需要親自參與，只需要通過對別人的行為、動作以及其引起的結果進行觀察，就可以習得新的行為和心理模式。

因此觀察學習又被稱作是替代性學習。

為了驗證這個理論，班杜拉做了一系列實驗，其中之一便是波波玩偶實驗。

在這個實驗中，班杜拉找來一些年紀相近的孩子，並將他們分成3組，分別是獎勵組、懲罰組和對照組。

每組的孩子都會觀看一部影片，在這部影片中，是一位成年男子在毆打玩偶的畫面。

不同的是，3組孩子他們所看到的影片的結尾是不一樣的。

獎勵組的孩子看到的是，當男子毆打玩偶後，獲得了棒棒糖獎勵；

懲罰組的孩子看到是，當男子毆打玩偶後，收到了懲罰和呵責；

対照度既沒有獎勵也沒有懲罰。

影片結束之後，班杜拉把這些孩子召集到新的房間之中，房間之中擺放了玩偶。

結果發現，獎勵組的孩子，相比之於對照組和懲罰組，表現出了對玩偶更多的攻擊行為。

實驗的結果證明了，僅僅是通過觀看成年人的行為以及行為帶來的結果，孩子們便可以習得同樣的行為。

觀察學習的例子在我們的生活中非常常見，比如：

課堂上小A看到小B舉手積極回答問題，受到了老師的表揚，小A於是也舉手積極回答問題。

家庭中父母整天玩手機，孩子也會沉迷於手機。

因此，在孩子的成長過程中，榜樣的力量是非常重要的，而父母，便是孩子最好的榜樣，父母的一言一行，孩子都看在眼裡。

成為孩子最好的學習素材

記得董卿曾經在《面對面》節目中有以媽媽的身份分享過一段話：

「你希望自己的孩子成為什麼樣的人，你就首先要去做一個什麼樣的人。

所以我應該努力去把自己變得更好。

讓他在未來真正懂得的時候，對你有愛也有尊敬。從你身上可以學到一些好的品質。」

在董卿的另一檔節目《中國詩詞大會》中，就有這樣一個「言傳身教」的典範。

它就是才女武亦姝的家庭。

我們大多數人知道」武亦姝「這個名字，可能都是因為她在節目中令人驚嘆的表現。

而更深入地了解這個才女，會發現，她不僅僅是文採斐然，她的理科成績也是非常出色，高考時直接被清華的理科試驗班錄取。

要知道，小時候的武亦姝並沒有這麼的學神，而是一個妥妥的「厭學娃」。

為了她不喜歡看書，不喜歡學習這件事，父母摳破了頭皮都想不到該怎麼辦才可以讓她有所改變。

直到有一次，夫妻二人來到朋友家聚會，發現朋友的兒子特別喜歡看書。

就好奇地詢問到，「為何你家孩子就如此喜歡看書？」

朋友笑了笑，回了他說：

「因為我和妻子為孩子創造了沉浸式的學習環境。我和妻子在家就會各自選擇喜歡的書進行閱讀，平時幾乎不在家裡打遊戲，過多使用電子產品。久而久之，孩子也就和我們一樣，愛上了閱讀，愛上了學習。」

我和妻子都認為，家庭才是孩子的第一所學校，也是最重要的一所學校。父母的言傳身教，浸入式的學習環境，才是最好的教育方式。」

聽完了朋友的這番話，武亦姝的父母也嘗試在家中做出改變。

以前回家就是玩電腦和下棋的父親，現在在家就是主動拿起書來陪著女兒閱讀。

而媽媽則是和女兒一起讀書作畫，學習提升自己的技能。

另外，武亦姝的爸爸媽媽還會在假期專門預留出時間，陪著武亦姝四處旅遊，並鼓勵她將所見所聞都寫成文字，記錄下來。

也就是在這樣的環境下，武亦姝才被培養出文武兼備的傲人成績。

由此可見，以身作則，為孩子創造一個良好的觀察學習環境是多麼重要的一件事。

毫不誇張地說，父母作為孩子身邊最親近，最為信任的人，他們的一言一行，都是孩子最方便，以及最樂於獲取到的學習素材。

而你拋出了什麼素材，你的孩子就會被這些素材所塑造。

最後的話

美國作家鮑德溫曾經說過：孩子永遠不會乖乖聽大人的話，但他們一定會模仿大人。

如果說，你也希望你的孩子可以成為「別人家的小孩」，那首當其中第一步一定是你要做一個「別人家的家長。」

在你要求孩子不玩手機，不打遊戲，不拖拉前，請你自己先試著這樣的體驗下，你作為家長，可以做到這些嗎？

所以說，父母資質平平並不是最可怕的，最可怕的事情，是他們向自己的資質平平妥協了，為自己的孩子也創設了這樣的一個資質平平的學習環境，孩子沒有一個榜樣。

所以說，作為父母的大家，一定要努力呀，只有讓自己成長為榜樣，才能讓孩子成為下一個榜樣。