同班同學多數識字量200以上，最多能識1000多字
昨天，6歲的男孩麥粒(化名)坐在杭州城東某小學一年級課堂，上了人生第一節語文課，沒想到立刻感覺到了「差距」和「挫敗」。
這堂課內容其實很簡單，老師用圖示教學生來自我介紹，卡片上有「姓名」、「性別」等字，提示基本要求。別的孩子跟兩三遍就能讀了，麥粒愣是七八遍都讀不出來，他根本認不得那些字。
「老師要求學會的同學，起立說給她聽。老師教第二遍的時候，就有同學站起來了，那時候我一點都沒記住，就想等等。」麥粒後來對媽媽說。沒想到，一等兩等，等到全班同學都站起來呱呱發言的時候，他還是不能完整、流利地說出一小段自我介紹。他急得不得了，可是越急越說不好，到最後麥粒也沒有站起來，因為已經進入了下一個環節教學。
語文課上的丟人經歷，讓麥粒一整天都又傷心又害羞。放學時媽媽去接他，發現兒子耷拉著腦袋，幾番追問，兒子才斷斷續續地說出了原由，最後委屈地問：「媽媽，我是不是很笨？」
媽媽知道麥粒之前從沒正規認過字，也知道時下很多父母都讓孩子學前就認了不少字，但不知道差距這麼大。送兒子回家後，麥粒媽媽著急地找到了班主任，也就是語文老師。老師說，麥粒識字太少，連帶影響識圖能力。
在麥粒入學前學校曾做過一次小測試，麥粒的識字量是40多個。而他的班主任告訴麥媽，班上大多數學生的識字量在200個字，最多的有1000多個，像麥粒這樣認字量在兩位數的已屬落後了。
「認1000多個字！那不是連報紙都能讀了？」麥粒媽媽先是吃驚，隨即轉為憂慮：「那我們麥粒什麼時候能趕上？」
麥媽告訴記者，雖然她的幾個大學閨密早就「警告」過她：小學入學前，最好讓孩子識字到400個左右，這是時下學齡前父母們知道的「潛規則」。老師開學前家訪時也建議她：入學前先帶孩子去專業的培訓機構學認字。可當時，麥媽不信邪。她和先生都是大學本科出身，在教育孩子上比較偏向西方教育理念，從小鼓勵孩子「瘋玩」，不刻意教他識字，充分享受童年樂趣。可沒想到才開學，她的前衛教育理念就遭遇了潛規則：其他孩子都在超前認字！
難道自己錯了嗎？面對現實，麥媽對自己一向堅持並引以為豪的教育理念產生了懷疑。
聽了麥媽的憂慮，記者請教了杭州學軍小學科研室主任李勤。李勤介紹說，目前杭城小學生通用的語文課本上明確規定：一年級上半學期結束後，學生的認字量須達到400字，會書寫的字量達到100字；一年級下半學期結束後，學生的認字量達到550字，會書寫的字量達到250字。目前有些家長在孩子認字方面，的確是大大「超前」了。
學前你讓孩子認多少字
採訪時，麥粒的媽媽不止一次問記者：「上學前，到底要給孩子認多少字？」麥粒的問題，確實已是一年級小朋友中間的一個顯性問題。有小學老師說，一年級每個班裡的孩子，都明顯分成識字很厲害和相對比較弱的學生。
雖然現在很多家長心裡明白，自己當年上小學時也是不識幾個字的「小屁孩」，現在也沒怎麼「落後」，但關係到自己的孩子，就「糾結」了，總是擔心孩子還沒起跑就「輸」。
記者採訪過一位孩子兩年後才上學的年輕媽媽，她也早早就糾結於孩子的教育問題。她身邊不少同事、同學都在給孩子讀早教班，開發智力，100多元讀45分鐘的認字班，大家趨之若鶩。她說：「不怕錢貴只怕孩子沒得到好的教育，周圍人的舉動顯然刺激了我，我只能掏錢買放心，不讓孩子落後於人。」
但這樣提前給孩子認字，對孩子到底有多少「推動力」？杭州嘉綠苑小學的陳菲老師說，確實像有的家長考慮的那樣，學齡前認字多的孩子，上學後一段時間裡要比識字不多的學生學得快。但是根據陳老師的教學經驗，學生進入小學學習一個學期左右，這種差距將完全被拉平，原先良莠不齊的局面會變得實力相當。
「那些開始識字不多連自己名字都不會寫的孩子，經過了小學老師專業的指導，養成了良好的閱讀和認知習慣，認字量很快上升。而那些原本有著很大優勢，沒上學就識字一籮筐的孩子，因為循環學習了先前已經知道的內容，老本就漸漸吃光，也並不見得有特別大的優勢。」
道理大家都懂，但誰不擔心孩子剛上學就遭遇麥粒那樣的尷尬呢？每一個父母都有自己的想法，你同意什麼樣的觀點？你的孩子學前認了多少字？你的孩子是否也遇到過麥粒那樣的煩惱，或者已經從陰影中走出來？本報見習記者 章咪佳