西河鎮中心幼兒園：環境巧育人，潤物細無聲

2020-09-23 平利教體科技

作者：尚陳嬌 王雅

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒發展」。為進一步詮釋 「環境育人」的教育價值，落實《指南》精神，優化和提升教師環境創設理念，一直以來，西河鎮中心幼兒園著力打造豐富校園環境，充分發揮環境的隱形教育作用。

該園在戶外環境創設和走廊文化中充分體現著對中國傳統文化的弘揚。戶外環境創設以「中國好規矩、人人好教養」為主題，展示著中華民族各項傳統規矩和基本教養，讓傳統文化回歸教育。走廊環境布置主要以「二十四節氣」、「中國傳統節日」、「國際節日」來呈現，讓孩子在生活環境中了解傳統文化。而在樓道環創中，該園則依託西河鎮特色資源，使得環境創設體現本土化，潛移默化地讓孩子在環境中了解家鄉特色，感受家鄉美。

班級環境滲透在幼兒生活中，也承擔著極其重要的教育作用，該園在班級環境創設中，各班根據春夏秋冬的代表色形成了自己班級的主色調和主題風格，在班級家園聯繫欄、主題牆、區域牌、區域規則等方面的環境創設中都展現出各自的班級特色。同時，幼兒園根據每月環創情況，定期開展「班級環創研討」活動，讓教師們在創設、觀摩、研討的過程中互評互學取長補短，在實踐中不斷改進，提升環境創設的能力，更新環境創設的理念，使教師對環境的教育價值有更深入的思考，明確營造良好的教育環境對孩子成長的重要性。

一區一角皆教育，一步一處皆用心，該園將繼續本著「環境育人」理念，在未來的環境創設道路上不斷探索前進，真正發揮環境對幼兒「潤物無聲、花開有聲」的隱形教育作用，讓有限的活動環境成為幼兒無限成長的階梯！

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    課程思政重在「潤物無聲」楊寶珊要打破長期以來思想政治教育與專業教育相互隔絕的「孤島效應」，將立德樹人真正貫徹到高校課堂教學全過程、全方位、全員之中，推動思政課程與課程思政協同前行無論是專業思政教育，還是課程思政教育，均發揮著重要的育人功能。教育的重要任務，不僅是向學生傳授知識技能，更重要的是培養學生的品格。在培養學生品格、塑造學生正確的價值觀等方面，一直以來高校專門化的思想政治理論課發揮著主要作用，相對而言，其他課程則顯得力度不夠。事實上，各門課程均具有思政育人的功能。教書育人是每個教師的神聖職責，每一位老師都應挑起思政這一重擔。
  • 在鄭州遇見詩意校園 讓教育在時時處處「潤物細無聲」
    （本網訊）教育是一門藝術，美麗的自然風光，校園整潔的環境，班級的文化牆，和諧的校園氛圍……校園處處皆可育人。習近平總書記曾指出，努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人。以文化人、以文育人，是文化固有的功能與使命。
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    《指南》指出「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒發展」。在幼兒園的教育活動中，環境作為一種「隱形課程」，多方面促進幼兒個性發展，是幼兒教育的重要資源之一。為充分發揮「環境育人」的理念和作用，基於兒童視角創設一個適宜的生活、遊戲、學習環境，提供自主的幼兒成長空間，近日，水口幼兒園的老師們在章燕園長的帶領下，針對前期班級、區角、植物角等環境的創設，進行評比活動。
  • 理論學習需要「潤物細無聲」
    天下大事，必作於細。學習也不能只圖完成任務，對那些理論只是翻看一番就算完成了學習，這樣的學習只是表面上的學習，是應付學習，也是對自己的不負責，真正的學習是需要在「全」上系統掌握，在「深」上不斷解剖，在「細」上不斷鑽研，才能夠讓理論學習有廣度，有深度，有態度。合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土。
  • 潤物無聲、花開有聲——記回族幼兒園班級環境創設觀摩評比活動
    在初秋白露的午後，開封市回族幼兒園進行了「班級環境創設區域設置觀摩評比活動」，評比的主要內容包括班級主題牆面的布置、活動室及走廊空間的設置、區域活動的內容、區域材料的投放情況等，評比要求有「結合園本國畫特點，主題突出、畫面形象精緻美觀、幼兒參與性強、廢舊環保材料運用」等方面，老師們邊觀摩學習邊認真傾聽每班老師的講解，大家相互學習，相互提高。