【摘要】天津始終把教育援疆放在重要位置，本著抓教育促穩定、促發展的原則，堅持項目安排優先、資金保障優先、教師培訓優先。在填補和田地區職業技術教育空白，完成從幼兒園、小學、中學到高等教育各學段「全鏈條」教育體系硬體設施建設基礎上，組織援疆教師團隊持續創新，積極探索「組團式」教育援疆新的實施路徑，致力於在軟體幫扶上實現「全鏈條」教育援疆新模式，多管齊下、多措並舉推動教育援疆邁上新臺階，達到新高度。在選強配優教師隊伍方面，實現教學幫扶、教育管理、實習支教各層級全覆蓋。努力搭建教師培訓和思政課程VR教學試驗兩基地、教學研究和教學理念傳播兩中心，實現「縣域+試點」「硬體+軟體」「網際網路+教育」三維聯動，不斷夯實「全鏈條」教育援疆新模式。多年來，「組團式」教育援疆全鏈條新模式逐漸成為民生工程、民心工程和民族團結工程。
教育是國之大計，黨之大計，是長遠之策，行穩則致遠﹔是固本之舉，本固則邦寧。對於新疆來說，教育是阻斷貧困代際傳遞、決戰決勝脫貧攻堅，進而實現社會穩定和長治久安工作總目標的關鍵性、基礎性、長遠性舉措，意義十分重大。
近年來，天津援疆始終把教育援疆放在重要位置，本著抓教育促穩定、促發展的原則，堅持項目安排優先、資金保障優先、教師培訓優先。在填補和田地區職業技術教育空白，完成從幼兒園、小學、中學到高等教育各學段「全鏈條」教育體系硬體設施建設基礎上，天津援疆前指帶領援疆教師團隊持續創新、積極探索「組團式」教育援疆新的實施路徑，致力於在軟體幫扶上實現「全鏈條」教育援疆新模式，多管齊下、多措並舉推動教育援疆邁上新臺階，達到新高度。
一、選強配優教師隊伍託起「全鏈條」教育援疆新模式
天津援疆前方指揮部嚴格落實教育援疆任務，認真梳理和田地區教育管理和教學能力等方面存在的薄弱環節，2020年精準選派627名教師與支教大學生來和援疆，選派人數實現多年連續增長。一是實現教學幫扶各層級全覆蓋。按照中組部要求選派教師40名，安排到和田地區天津高級中學22名、和田職業技術學院18名。按照教育部「援藏援疆萬名教師支教計劃」選派教師190名，安排到和田地區天津高級中學20名，策勒、於田、民豐三縣中小學170名。援疆教師人數較上一批次增長22.3%，選派工作不斷升級加力，有利促進幫扶全覆蓋。二是實現教育管理各層級全覆蓋。多年來，天津援疆教師團隊主要幹部在受援地學校任實職、擔實責、幹實事、出實績，將自身在原工作單位積累的先進管理經驗，與受援校工作特色和實際相結合，創造性轉化和運用到學校管理工作中。2020年，從天津職業大學等6所職業院校選派8名教學管理骨幹充實到和田職業技術學院管理層擔任院長、副院長、處室主任和系主任，從天津二十一中學、天津海河中學選派優秀骨幹教師擔任和田地區天津高級中學校長、副校長，津南區、西青區、寶坻區共選派21名小學校長擔任受援校校長。三是實現實習支教各層級全覆蓋。2018年以來，援疆前指協調天津市教委從十所天津市屬高校共選派五批1550名大學生來和實習支教。2020年第五批來和實習支教大學生350名，較去年同批次人數增長16.7%，全部分配到策勒縣、於田縣、民豐縣小學、幼兒園和各級各類職業學校，形成「國語教學、民族團結、大學生素質培養」的「三結合、三促進」支教模式，緩解了和田地區國語教師短缺壓力，提高了職業院校學生技術技能水平。
二、「兩基地兩中心」優化「全鏈條」教育援疆新模式
天津援疆前方指揮部發揮天津市教育資源優勢，以提高和田地區教學質量和管理水平為重點，全面持續推進「兩基地兩中心」建設。一是搭建教師培訓基地。在教師結對幫扶基礎上，推進和田職業技術學校、和田地區天津高級中學、策勒縣第一小學、於田縣民漢初級中學、於田縣一小、CEC希望學校、民豐縣寄宿制初級中學和行知小學等受援學校搭建教師培訓基地，傾力打造「名校名師」，培養青年骨幹教師。2019年和田職業技術學院承辦「天津『國家現代職業教育改革創新示範區』成果分享系列活動」，邀請天津16名專家來和開展4個專題、16個主題的成果分享，直接受益3500人次。二是搭建思政課程VR教學試驗基地。根據策勒縣中小學思政教育的實際，投入援疆資金在策勒縣天津實驗中學、第三中學、第一小學、津南小學四所學校建設思政課（VR）教室，搭建思政課程教學新平臺，試驗探索思政教學新形式。VR作為教育教學的一種新的技術手段和模式，具有高度的沉浸感、臨場感和趣味性，將知識以生動有趣的方式呈現，顯著提高學生學習的積極性，激發學生的情感認同和探索潛能。項目促進了學生德、智、體、美、勞全面發展，提升了學校思政課程的育人成效，促進策勒縣整體教學質量的提高和跨越式發展，並產生廣泛的輻射和引領作用。三是搭建教學研究中心。各援疆教師團隊立足受援校工作實際，著眼提升受援校教學水平，成立了各類教學研究中心。其中策勒縣第一小學援疆教師團隊成立了國語教學研究中心，制定了《校本教研製度》，實施《策勒縣第一小學國學經典進課堂進校園實施方案》，將《弟子規》《三字經》《笠翁對韻》《論語》等傳統文化中的精華內容引入國語教學課堂，創新豐富學校課程。四是搭建教學理念傳播中心。和田地區天津高級中學創建「津和班」，打造「試驗田」和「樣板間」，對地區基礎教育產生帶動示範效應﹔利用信息技術與天津中學共同開展「遠程共享互動課堂」，把天津教學改革理念輸送到和田，為和田地區中學開展課改作好準備。策勒縣第一小學把天津管理創新理念應用到候課、巡課、學生習慣養成、教師批閱作業等各個環節，全方位幫助受援學校和當地基礎教育樹立規範性教學標杆。和田職業技術學院逐漸形成了「內涵發展、學訓一體、校企聯動、精準培育」的和田職教新模式，聯合和田各中職院校，資源互補，通過開展聯合培訓基地建設，內外聯動，充分發揮職教「塔尖」輻射引領作用。
三、三維聯動夯實「全鏈條」教育援疆新模式
「縣域+試點」並進，探索「組團式」教育援疆新內涵。基於和田地區東三縣的受援需求，天津市以「區包縣、校對校」方式，形成涵蓋小學、初中、高中及高等職業院校的「全鏈條」式組團教育援疆整體模式。天津市教委、津南區教育局、西青區教育局、寶坻區教育局、天津中學分別與和田地區教育局、策勒縣教育局、於田縣教育局、民豐縣教育局、和田地區天津高級中學簽署「組團式」教育援疆幫扶協議。在幫扶協議框架下，「三區對三縣」中小學結對幫扶43所，其中津南區7所中小學結對幫扶策勒縣7所中小學﹔西青區24所中小學結對幫扶於田縣24所中小學﹔寶坻區12所中小學結對幫扶民豐縣12所中小學。
策勒縣率先在天津援建的策勒一小進行試點，嘗試「重塑」模式，全方位介入薄弱校管理，充分利用援疆教師資源優勢，打造縣域教研、培訓、管理平臺，發揮輻射作用，成為縣域教師培訓基地。繼而，在於田縣和民豐縣各選擇一所縣域試點校，推廣策勒一小「重塑」模式，探索實踐具有天津特色的組團式援疆教育提升南疆農村基礎教育質量的新途徑。
「硬體+軟體」並舉，提升「組團式」教育援疆新效能。天津援建的和田地區天津高級中學硬體設施已經成為南疆一流教育的名片，目前該校「組團式」教育援疆團隊的工作重點聚焦在「學校管理、教師發展、學生培養、科研引領、區校合作、課堂模式構建、校本教材編輯」七個項目的實施和「校本教研、網絡研修、微課題研究」三個平臺的搭建上接續用力。充分利用天津三大教育強區和市直屬校的優勢，援疆教師團隊中多名首席教師和未來教育家親自登上和田地區高中教研培訓平臺，在和田地區青年教師培養中發揮了輻射引領作用。嘗試創建「津和班」，採用「全學科包班」模式，班主任和所有任課教師均由來自優質高中的援疆教師擔任，旨在打造「不離和田」的高水平「內高班」，提升教育效能，不斷促進天津高級中學成為和田地區優質教育品牌，對和田地區基礎教育發揮導向示範作用，辦好和田地區人民滿意的教育。
「網際網路+教育」助力，構建「組團式」教育援疆新平臺。天津各援疆教師團隊堅持與時俱進，持續探索在信息化時代的大背景下，利用網絡教學平臺實施異地同步教學，從而實現優質教師資源更大範圍內高度共享，以智慧校園建設為抓手，切實提升學校教育信息化水平。和田地區天津高級中學探索開發並熟練使用天津市的優質學校與受援學校之間的遠程視頻系統，幫助津和兩地學校建設實時互動雙向交流的「空間教室和研訓平臺」，以教育信息化推進受援學校逐步實現教育現代化。
多年來，天津援疆前指和教育團隊積極探索和實踐更為豐富的、可持續發展的教育人才「組團式」援疆的實施路徑，充實、提升當地師資力量，傳播新的教育理念，拓展優質教育資源，為和田地區青少年辦好更多家門口的好學校。在此過程中不斷升級加力，將「組團式」教育援疆全鏈條新模式打造成民生工程、民心工程、民族團結工程，凝聚人心，夯實基礎，為建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業、生態良好的新時代中國特色社會主義新疆發揮作用。（天津援疆）
(責編：楊睿、韓婷)