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最近，孩子越來越喜歡讀書了，尤其最喜歡讀《我爸爸》《我媽媽》《小馬過河》《永遠和你在一起》《三隻小豬》。我們看到孩子樂此不疲地讀繪本，就帶著孩子去書店買了很多繪本回來。
有一天，朋友來家裡做客。我開心和朋友分享了孩子喜歡讀書這事，自己看著滿滿柜子的繪本也不禁自豪起來。不料，朋友問我："你家孩子看那麼多，記住了嗎？"這一問讓我有點慌張。朋友見我面露難色笑了起來:"哈哈哈，我家孩子可是看一本忘一本。"
朋友走後我立刻問孩子最近他讀的繪本講了些什麼，孩子支支吾吾並沒說出個一二三來。我又問問了其他朋友，他們家孩子也是如此。孩子閱讀量大但記不住，似乎成了普遍現象。
但是鄰居家孩子麗麗可以在大家面前繪聲繪色地講自己看過的繪本，為什麼我們家孩子就不可以呢？
於是，第二天我就到麗麗家請教他們教孩子閱讀繪本的技巧。
正好，麗麗在讀繪本。
我一看，這繪本內容正是上次麗麗給大家講故事的內容，我就問麗麗："麗麗，這書你好像看過了怎麼還看呀？"
麗麗說："好看呀！而且媽媽說，讀書要讀多幾遍，才能真正理解書裡的意思。"
我問她:"真棒！那你讀了幾遍呀？"
麗麗說:"我現在在讀第五遍！"
這時候麗麗媽從廚房走出來，告訴我，孩子之所以能把故事稍微完整地講給大家聽，是因為多讀了幾遍繪本。
我問麗麗媽："那不就等同於讓孩子死記硬背嘛？！"
麗麗媽神秘地笑了笑："當然不一樣啦，我們這叫做'重複閱讀'。網上說，重複閱讀就是孩子反覆讀自己喜愛的繪本，或者我們反覆讀給他們聽。這並不是我們讓她背書，不過一開始麗麗也是不肯多讀幾次的，所以還是需要家長稍微引導引導。"
那麼家長應該如何引導孩子主動重複閱讀呢？麗麗媽給我們支了五大妙招。
讓孩子保持對書的新鮮感，不要一套書每天都讀
孩子總會被比較新鮮的事情給吸引住，看過的書對他們來說已經不夠新鮮了。所以沒看過的書，對他們來說是十分有吸引力的，越多沒看過的書，他們對讀書就越是保持新鮮感。
因此，首先要保證孩子讀書的種類涉及的比較全面。例如涵蓋故事類、科普類、數學類、思維類；中文、英文......這時候，就需要我們家長幫孩子挑選多一些繪本。
接著，每一天的閱讀涉及的種類不要單一，不用涉及所有種類，但至少要涉及兩個種類。這裡要堅持兩大原則：一是每天必定有中文和英文；二是科普和數學最好交叉閱讀，就是一天涉及到科普，一天涉及到數學。
其次，如果種類連續幾天一致，那麼同種類的讀物可以換著來讀。如果某天讀了故事繪本《哪吒鬧海》，第二天就不要再拿這套書了，可以選擇其他故事繪本來閱讀。即使孩子喜歡的某套書也不要連續一周都在讀。
當然也有特殊情況，如剛買回來的某本書，孩子本來就很喜歡讀，讓他持續幾天閱讀也沒有關係的。
總之，得有很多書供孩子選擇。麗麗媽建議我們每兩個月選擇一大批書，然後讓孩子重複閱讀，這樣孩子也不用每天都在讀同一些書，就會對讀書會保持新鮮感。
多和孩子互動，讓孩子體會重複閱讀的樂趣
麗麗媽說，孩子閱讀就像我們炒菜，炒菜炒得好吃炒得開心我們就願意繼續炒菜，所以想讓孩子願意自己重複閱讀就要讓她讀得開心。
除了讓孩子讀自己感興趣的繪本之外，家長與孩子的互動也是讓孩子體會重複閱讀樂趣的關鍵所在。我們都說，親子閱讀讓孩子更喜歡閱讀，而多和孩子互動也是一種親子閱讀。
互動的方式多種多樣，本身就能給重複閱讀帶來很多樂趣。例如一起和孩子探索故事中的細節，引導孩子對細節的關注，吸引孩子對讀過的繪本再次產生興趣。
另外還可以和孩子一起預測、猜測故事的結局，讓孩子有不同的閱讀感受；使用不同的角色語氣，讓孩子有"觀賞感"；做表演劇、畫畫、唱歌、做實驗等等。
總而言之，就是讓孩子每次讀同一本繪本的時候，都要有不同的感受，這樣子孩子自然而然就感受到樂趣。
不提供新書，達到理想預期再下架
如果要讓孩子願意重複閱讀，必然少不了對書的管理。因為經常有新書放在孩子眼前，孩子肯定更願意讀新書；只有舊書放在眼前，孩子也沒有興趣再去翻閱舊書。
但是在一定時間內，孩子對讀過一次兩次的繪本依舊會翻一翻。所以，當孩子已經重複閱讀了一批繪本兩次或者兩次以上的時候，可以在這一批繪本中放一些新書，而孩子讀了五遍以上的舊書就可以考慮收起來（如果是孩子特別喜歡讀的，也可以考慮晚一點收）。這樣當孩子每次閱讀的時候，就可以挑幾本舊書幾本新書一起讀。
如果家裡購買新書的速度很快，也不要將新書全部都擺在孩子眼前，可以圍繞親情、生命等某一個主題將書提供給孩子選擇閱讀。
另外，為了方便管理書，可以規定一個閱讀計劃，比如每天讀什麼書、一本書讀多少次、分開什麼時間來讀等等。這個計劃可以與孩子協商一起定製下來，也可以我們規定好閱讀範圍讓孩子選擇，畢竟對孩子而言，選擇權還是在他手裡，他還是主動者，不要強行剝奪這種自行選書的快樂。
或者設置一個讀書卡，孩子每天讀了什麼了、一本書讀了多少次可以記錄下來，方便上新書收舊書。
將讀書納入生活，讓孩子在生活中感受讀書樂趣
讀書如何不覺得枯燥？記得我們曾經讀書的時候，當老師只講理論的時候我們覺得無味，但老師在課堂上結合生活例子來講或者拿出實物又或者做實驗的時候，我們覺得有趣並且印象深刻。
同樣，孩子閱讀繪本也需要結合生活實際，這裡的生活不一定都要有實際用處的，也可以是有趣的。
以讀橋梁書《小妖怪童話》為例，你可以買一套廚房玩具，再次激起孩子回憶書中做飯的情節，然後每次都提示一下小妖怪的義大利麵條是怎麼做的？讓孩子在操作中重溫故事，有時候對於細節的模糊，會讓他立刻翻書重讀來尋求答案。
再如魔法類的書，裡面都有魔法咒語，你可以專門把咒語都總結出來和孩子說著玩，像繞口令一樣，如《女巫溫妮》裡的"阿布拉卡達布拉"！這也是幫助孩子做縱向閱讀，梳理閱讀思路，同時激發她再次閱讀的欲望。
顯性地尊重孩子，隱形地引導
平常孩子對一些不喜歡讀的書讀得少，有些家長會對孩子說："快來讀這本書，這本書可好看了"，又或者是："買的這些書都不讀，以後都不買了！"
但其實可以不那麼明目張胆地引導孩子讀那些他不喜歡的書，可以把孩子讀的太少遍的一些書故意放在他面前。讓從這些書當中又選幾本相對喜歡的，那正合了心意；有時候孩子真的一本也不選，那也沒關係，就再挑其他的。這個"伎倆"對於孩子來說是不知道的，選書的主動權還是操作在他/她的手中。
又或者把孩子讀了太多次數的書收起來，這樣他就能從不太喜歡的書裡面再選出幾本多讀幾遍；那些實在不喜歡的，也可以順帶著多讀幾遍了。
另外，就是很多孩子到了睡覺的時間，還是沒讀夠，那麼我們就可以獎勵孩子再讀一本，這時候他沒有選擇權了，可以拿出一本他不大熱衷的來讀。
當孩子選擇了之前不太喜歡讀的書來重複讀的時候，就要引導孩子在書中發現細節發現樂趣，一旦孩子體會到樂趣就會大愛這本書。
總之，就是我們在給孩子選書的權利同時隱形地引導孩子選擇不太喜歡的書來重讀，並且在重讀的過程中，我們又引導孩子喜歡上這本書。
我曾以為孩子讀得開心就好，畢竟讀書是一種樂趣不是一種任務。聽了麗麗媽乾貨後，不料自己曾經太隨意，沒有注意要讓孩子讀得"精緻"。雖然讀書要快樂要尊重孩子，但是我們也要悄悄引導孩子，讓孩子在重複閱讀過程中悄悄地提升能力。我們不能幫孩子記憶不能幫孩子閱讀，但是我們可以幫孩子喜歡上重複閱讀，在重複閱讀過程中體會更多的讀書樂趣。
我是尼莫媽媽日記，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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