教師的修煉與成長：「研究自己」才是專業發展的最終之路

平常工作中的「繁雜瑣事」，自己無力靜心沉浸於自主學習中，然而，今年因為疫情，為安全與健康考慮，不能如往常假期，註定要過一個較「安靜」的暑假。

在教師專業成長裡，有一門學問最重要又最不完備，這門學問就是關於「認識自己」的學問。要認識自己、分析自己、認清自己，是世界上最難的事情。博眾家之長，分析自己、反哺自己、持續栽培自己、挖掘自己，最終成長為有自己標識的老師。

暑假修煉，教師最應學習的一門課程就是「研究自己」，最後成長為「自己」。

01

職初教師：堅定信心，適應自己

職初老師在暑假最要修煉的就是：堅定信心，適應自己。

從現在起，你就是正式的社會職業人；從現在起，你就是正式的人民教師。對職業的認同、職業價值的研判、職業規範、職業素養、職業操守等都是你起步的基礎課程，而這些是需要一輩子去體會、提升、精進、吸收、轉化，不只是這一陣子職業起步的事。

從學生或其他行業成為教師角色，好多方面都要去適應和改變。

• 適應工作生活‍

從單純的大學校園生活來到職場，你有上下級、同事的關係；你有和校園保潔共處同一教育現場的現實；你有要被考核和被表揚雙面的制度的生活；你有上下班打卡考勤等單位組織紀律……

此時，單位就是你生長的根據地和平臺，無論你的單位現實情況如何，都要珍惜與呵護。畢竟這裡是你職業啟蒙、職業起步的地方。

• 適應職業生活‍

作為老師，必將要面對個性靈動的學生、必將面對形形色色的家長、必將面對各類性格的同事、必將面對職業的各種規範和要求……

此時，你的專業知識、學科素養、心理品質、思維品質、個性與脾氣、領導力與執行力、人際交往能力、溝通協調能力、危機公關能力、風險預判等綜合素養，都將在此得到檢驗和修煉。

• 適應職業化的自己‍

每一個人都有自己的個性，但在職業裡要將自己的個性「揚長避短」，做一個善欣賞、能包容、會溝通的人。

每一個人都有自己的審美觀點，但作為教師職業，我們的言談、舉止、著裝、儀態等細節都是育人的 「資源」 和直觀的「教材」，要做一個端莊、大方、自信、陽光、文雅的人。

此時，你要全面地認識和分析自己，哪些曾經沒有注意到的細節、哪些方面不符合教師職業要求、哪些現在必須要調整，好好對標研究自己，適應職業化的自己。

趁這兩個月暑假，從研究自己開始，調整、修正、完善，這才能有堅定的職業信心，將自己調整到最佳的入職狀態。

02

成熟教師：尋找慧心，成為自己

成熟老師，在自己的職場裡摸爬滾打幾年後，從入格至合格，甚至已經有自己「出格」的特色或風格凸顯，對自己的職業開始有清晰的想法和規劃，此時最需要打磨的是自己、發展自己。

成熟老師應在打磨自己本人身上下工夫，而不是去成為「其他人」「失掉自己」，更應尋找到那一顆慧心，去發展自己、成為自己。

• 有規劃‍

成熟階段的老師，處於戀愛、婚姻、成家關鍵階段，容易在工作與生活間不能平衡和兼顧。這需要一顆智慧的心，有規劃、有節奏地前行，因為只有這樣，你才能不管遇到什麼問題，不管出現什麼狀況，都可以應對和接納。

• 有行動‍

成熟老師，對自己的職業有了想法，就要付諸行動與實踐。因為做就是得到，只有做，才能成長。學歷提升、課程意識、班級創意管理、教學藝術精進、科研能力發展、專業閱讀與寫作等，只要你對某一方面有興趣，就認準它，研究它。

• 有思考‍

成長要有明晰的方向，不能人云亦云。假期裡要和自己進行深度對話：我到底要在職業上如何發展？做一個什麼樣的教師？目前我身上的優勢是哪些？問題和不足有哪些？近期目標實現了嗎？中期目標又是什麼？長遠目標又是什麼？

我們每一個老師的起點、天賦、機遇、努力程度等都會影響老師的成長和發展。成為名師是所有從教者的夢想，但未必都要成為名師才叫目標。因此，目標可以是多元的、多維的，只要目標的定位是清晰的，那麼相應的成長路徑也就清晰可見。

只有在實踐中與成長中不斷思考、反思、追問，才能真正地成長。

趁這兩個月暑假，從研究自己開始，從閱讀自己開始，從對話自己開始，去規劃、行動、思考，這就是慧心，將自己調整到最佳的成長發展狀態。

03

骨幹教師：不忘初心，超越自己

骨幹教師是每一所學校高品質、高品相、高品位展的核心團隊和骨幹力量。這一群老師在成長中會遇到一些現實因素或影響。

去新的環境挑戰自己，這也是超越自己。

因學校的發展需要，你將在是否做中層或更高級的管理層間搖擺。我以為，只要你願意為學生服務、為老師成長服務、為家長服務、為學校發展服務、為社區教育服務、為區域教育服務，在德與才都兼備的情況，是可以去挑戰與嘗試的。

去新的崗位工作，這也是超越自己。

只想做一個一直在領域內做專業發展的老師也可以，但要切忌：千萬不要做成了「精緻的利己主義」，只求自己專業發展，沒有反哺學校、學生、團隊。

如果骨幹教師選擇了一心做專業、帶學生、帶班級、帶團隊，那就要想法用專業優勢、人脈資源去帶動更多老師和你一起成長。

讓更多老師積極、正向地成長，讓你的身邊有更多像你一樣優秀的老師，讓學校擁有更多學科或領域優秀的老師，讓你所教的學生因你的生命狀態而影響更多學生的生命。

趁這兩個月暑假，從研究自己開始，耐心傾聽內心的聲音：我的初心是什麼？什麼是我要的？什麼是我不要的？什麼是我看重的？什麼是我不在乎的？什麼是我要深耕的領域？明確自己的職業價值觀，明確自己的使命，將自己調整到最佳的成長超越狀態。

04

卓越教師：永葆匠心，成就自己

從我們身邊的優秀校長、同事，以及全國一些卓越教師身上發現：卓越教師們都是德教雙馨的。在我們的認知裡，他們身上有「和雅、專注、匠心、睿智、創新」的特質。每每遇到這樣卓越的教師，心生敬佩，都非常願意與之交往和親近，因為他們身上有光芒，但不刺眼。

這些卓越教師，永葆匠心，不僅成就自己，更成就了更多學生、學校、老師。也正因了這些卓越教師的貢獻，他們身體力行，在各自領域研究並發聲，才推動教育的改革與發展，創新與進步。

趁這兩個月暑假，從研究自己開始，閱讀這些名師、卓越教師，尋找成長的密碼。將自己調整到無限接近成就自己的路上。

教師成長的三個境界，猶如詩云：「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。」「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」「眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。」

目前，無論我們在哪一個層次類別，無論我們在哪一個境界，只有踏踏實實地做好專業發展，是對學生最大的「好」，是給教師們最好的「福利」。

教師的修煉與成長，不僅要埋頭做事，更要仰望自己頭頂上燦爛的星空。通過經歷所發生的一切，領悟生命的意義，活出真正的自己。努力成長，不是為了被世界看見，而是為了抓牢腳下的土壤，以挺拔的姿態，面對風雨……

成長不是一陣子的事，而是一輩子的事。這個暑假，努力學好這一門關於「研究自己」的課程，安靜地和自己相處，與自己深度對話，傾聽自己內心的聲音，耐心地等待自己，溫柔地對待自己。