新京報訊（記者 戚望）新冠疫情會在多大程度上影響著中國家庭的留學選擇？不同國家學生之間的交流，是否會因為疫情或地緣政治的因素而中止？中外合作辦學最終要實現什麼目標？
9月5日，在國家會議中心召開的2020年國際教育服務貿易論壇上，上海紐約大學創校校長俞立中分享了他對國際教育的思考。
疫情對出國留學的影響或是短時的
公開資料顯示，中國是全球最大留學生源地國，出國留學人員約有160萬人，目前在海外約140萬人。
「突發的疫情、中美之間的摩擦，造成了很多學生和家長的焦慮——我們還該不該把孩子送到國外留學？」俞立中認為，留學國家安全問題等因素，均會影響中國家庭的留學選擇，但疫情的影響或是短時的，「留學總數可能會在2020年、2021年略有下降，從2022年開始回升。」他表示，人員的流動、出國留學大的趨勢，並不會因為疫情或地緣政治因素而停止。
「首先，學生有需求，中國學生在多元文化環境裡的成長需求不會改變；第二，國外名校對中國生源的需求也不會改變，特別是優秀生源；第三，世界一流大學有著自己的培養理念，有辦學自主權且多數不受政策控制，政治、經濟摩擦給學校帶來的影響有限。」俞立中認為，儘管當前的疫情影響了學生之間的流動，地緣政治的因素影響了我們對國際教育的理解，但在相當長的一段時間裡，留學的趨勢還會持續下去。
青年間的交流將引領未來世界格局
「我們要守住人文交流這條底線。」俞立中在論壇上表示，從地緣政治的角度考慮，中美之間的摩擦或長期存在。也正因此，文化的交流、教育的交流，在當前的世界形勢下變得更重要。
「不同國家之間的青年互相交流，了解對方的文化，相互理解、尊重，求同存異，這是世界和平、未來人類社會發展的希望所在。」俞立中認為，中外合作辦學在很大程度上加速了文化的交流。他舉例，在上海紐約大學，一名來自北京的學生和一名來自土耳其的學生，在同一間寢室裡共同生活了兩年。在這個過程中，兩個來自不同文化背景的學生圍繞「絲綢之路」互相交流、尋找機會，臨畢業之時，二人在上海自貿區註冊了一家公司，從事中東地區和中國之間的貿易，除了物資貿易以外，還有很多智慧財產權的貿易。
「再過5年、10年甚至更多年以後，當在多元文化環境裡成長起來的這一批學生，成為某個行業的骨幹人物之時，他們對中外之間的合作交流會起到很大的作用。」俞立中表示，許多文化上的衝突，源於對對方國家缺乏了解。而在這一代具備多元文化背景的青年身上，已經能看到教育的未來。
「青年是我們的未來。」俞立中希望，通過教育的交流合作，讓青年學子有更理性的認識和更多的交往，培養學生寬闊的全球視野和跨文化交流溝通的全球勝任力，讓學生在比較和思辨的基礎上，確立自己的世界觀和社會責任感，從而推動人類社會的發展，解決全球複雜問題。「這是世界和平的希望和未來可持續發展的希望。」
中外合作辦學帶來中外文化連接紐帶
不同國家之間的文化交流、教育交流，除獲得經濟利益之外，還有什麼？俞立中認為，教育交流可以帶來連接中國和世界的紐帶，「融入世界需要千千萬萬願意並且善於跨文化溝通的年輕人；同樣，我們也希望有一大批世界各國的學生來到中國，了解真正的中國，理解這個世界是由多元文化構成的，並願意去建立中國和世界的紐帶。」
俞立中表示，促進教育服務的貿易，實際上也是教育改革開放的需要。「我們需要關注全球的問題、參與全球問題的解決，需要向世界學習，吸收一流大學的經驗，同時也讓世界真正地了解中國。這是一個雙向的進程。相互合作，共同來推進教育事業的發展。」
「如果僅僅認為中外合作辦學就是讓中國孩子不出國門，就享受世界一流大學的教育，這樣的認識太片面了。」俞立中表示，中外合作辦學真正的價值在於探索改革創新，借鑑世界一流大學的辦學理念，引進國際上優質的教育資源，把它與本土教育資源結合起來，培養符合這個時代發展的創新人才。
過去的8年間，俞立中在第一所中美合作辦學的學校——上海紐約大學擔任校長。他表示，把兩個不兼容的教育體系兼容起來具有挑戰性，必須要認識到中外合作辦學不是兩個校長之間的協議，而是思考雙方共同面對什麼樣的問題，在每一個行動、每一個決策之後，後果會是怎樣。「要注意的是，不是我們有什麼不同，而是我們用什麼辦法來解決這種不同。」
「我想成為一個了解中國的世界領導者，因為無論是哪個領域的領導者，都需要了解中國……」一名來自以色列的上海紐約大學的本科畢業生Nofar Hamrany這樣評價自己在上海紐約大學的學習生活。目前，這名學生已從清華大學蘇世民學院碩士畢業，回到以色列，擔任以色列政府創新署中國項目經理。
俞立中為記者分享畢業生心聲時表示，在上海紐約大學已有的4屆畢業生中，就已經看到多元文化融合的這種教育環境、把西方的教育理念和本土的文化相結合的一種培養模式，對於學生的發展起著重要的作用。
新京報記者 戚望 校對 劉越