受疫情影響，全國大中小學自2020年春季開展「聽課不停學」，教學一度被全面搬上「雲」端，這些舉措不僅改變了多數學子的學習習慣，也提升了整個在線教育行業的滲透率。當下，各地複課政策相繼出臺，秋季入學也將在家長和學生的期盼中拉開帷幕，教育市場即將迎來新的變化。
經此一「役」，教育格局會發生哪些深刻變革?就媒體和學生關注的熱點問題，新航道國際教育集團董事長兼CEO胡敏教授進行了精闢專業的解答，探討疫情過後，教育市場的發展趨勢。
胡敏教授簡介：著名英語教育專家與教學管理專家，新航道國際教育集團董事長兼CEO。留英學者，南京師範大學、上海師範大學、華中師範大學等多所高校的兼職教授和山東大學、中南大學碩士生導師。團中央「創青春」全國大學生創業大賽評委，團中央中國大學生「一帶一路」協同發展行動中心專家委員會委員。15歲考上湘潭大學本科，19歲登上大學講臺，24歲獲得上海師範大學碩士學位，28歲被評為當時中國社會科學領域最年輕的副教授。40歲創辦新航道，如今新航道在全球已擁有40餘家學校和分支機構、超過300家學習中心。被媒體稱為「中國雅思之父」。曾獲北京市第五屆哲學社會科學優秀成果二等獎、英國文化協會授予的全球「雅思考試20年20人」傑出貢獻獎等多項殊榮。
D:\Users\lichun\Desktop\胡敏老師重要講話\胡老師（原圖）.jpg
一、遭遇突如其來的疫情後，線上教育乘勢飛起，意外地進入更加高速的發展階段。您怎麼看待該現象?在此過程中，線上教育是否暴露出問題或短板?您有何建議?
胡敏：「新冠疫情」成了2020年教育行業最大的黑天鵝事件，它給教育行業帶來深遠的影響，教育的形態也因之發生深刻的變革。這半年，我們看到很多教育培訓企業紛紛聚力線上，大中小學也展開各種形式的「空中課堂」。教育的在線化，本是這些年一直在進行的事情，但因為新冠疫情，空前地加速了。
老子曰，「福兮禍之所倚，禍兮福之所伏。」對待新事物、新變革、新趨向，我主張用一分為二的方法去看待：
一、教育向線上的轉移，客觀上打破了時空限制，有利於教育資源的均衡化。這幾天，不是流行一個段子麼，「別迷信什麼學區房了!不管上哪個學校，最後都是歌華有線畢業的。」因為孩子們通過歌華有線收看空中課堂。這個有趣的現象，其內在和未來走向其實是發人深思的，那就是，原來的劃片入學、拼學區房、拼爹等等，在新的技術形態下和新的情勢下，一定程度上被消解掉了。網際網路平臺把資源聚集在一起，無論你是在北上廣的哪個小區，或你在二三線城市、十八線小縣城，甚至偏遠的山區，都可以通過網絡，獲得優質的教育資源。這是令人欣慰的、可喜的變化。今年2月初，我們有些老師春節回家，來不及返回大城市，她們就地藉助網絡、用筆記本電腦在線直播，給學生們帶去知識和溫暖。所以，「宅在家中」，也是可以「心向世界」的。
二、由此，我們展開進一步的聯想和預測，如果疫情一時半會兒在全球範圍內無法消除，那麼，教育形態會發生怎樣的改變?那些世界名校，會因此淡化、弱化它們在全球的招生麼?這肯定是求學者不願意看到的現象。那麼，有沒有可能，大規模的線上教學、越洋教學，在這段時間內開展，以滿足學子們對教育的渴望?
歐美有些學校，已經開始推行了，如老牌名校劍橋大學和曼徹斯特大學相繼宣布秋季學期所有lectures改線上，布裡斯託大學也宣布，將在2020至2021學年把lectures改為線上教學，其他較小規模的教學安排，包括輔導課、課堂研討以及針對個人的指導等在線下進行。
我們新航道有一位學員，在美國杜克大學讀書，從三月中旬開始，杜克大學所有課程就轉為線上教學，使用Zoom視頻課程，學生在線提交作業，通過郵件與教授進行課後交流，這位學生的體會是，「線上教學對學生的影響並不大，特別是對我的專業而言，反而節約了從家裡往返學校教室的時間。」她借用她們雲計算教授的話說：「作為現代科技工作者，大部分工作其實已經可以看作是線上完成的，因此，線上聽課、線上作業、線上ProjectPartner完成計劃內容等技能都應該是在大家的skillset裡的。這次的危機其實是鍛鍊遠程學習和collaborate的好機會。」
會不會有更多的高校，因時而異，創新求變，我們拭目以待。
三、線上教學可以以人工智慧的方式為教學賦能。
2018年10月，新航道發布了人工智慧產品「鯨小愛英語」APP，這款產品的優點是，在提供海量題庫、名師指導的同時，還能量體裁衣，實現個性化教學。因材施教，是教育古已有之的難題，而現代科技，特別是人工智慧的運用，將幫助孩子們突破這一瓶頸。
四，在看到線上教學的積極意義的同時，我們也要看到，它也有其短板和不足。比如：
1，傳統教學情境裡，孩子們是與老師面對面交流的，這樣的教學是有接觸、有溫度的，老師可以隨時觀察到孩子的行為舉止、學習習慣，並立刻予以指導與糾正。在線教學就很難做到這樣的覆蓋。隔著屏幕的交流，還是有隔閡、有距離的，也會遺漏掉很多具體的信息的，但孩子成長的每個訊息都很關鍵，稍縱即逝，需要老師予以敏銳的觀察、細心的監督指導，才能保證其始終成長在一條陽光大道上。
2、線上教學，對孩子的自律性，也提出了極高的要求。2020年春季課堂，基本上是以線上教學為主進行的，那麼，一個學期下來，我們會很明顯地看到，孩子們的差距拉大了。自律性強、自驅力高、積極主動去學習的孩子，他的知識和能力，就位於前列;而另一些孩子，由於沒有了老師的督導、沒有了課堂環境的制約，變得懶懶散散，成績就可能斷崖式下跌。愛玩、好動，是孩子的天性，青春期的孩子還會有一些心理建設方面的問題，這些都離不開傳統教學的及時疏導與化解。
3.傳統的線下教學，除了傳授知識之外，最重要的是提供了重要的「同伴教育」。同伴教育指的是，人們往往願意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議，青少年尤其如此。孩子們在課堂上學到的僅僅是知識麼?不，他、她們還在學校裡學會與人友好相處，體會友情的樂趣與溫暖，小夥伴們之間的說說笑笑、打打鬧鬧，都是孩子身心成長不可或缺的要素。進入大學之後，他們還會體驗愛情的美好，參與各種公共事務，為真正成為這社會的一分子、未來的接班人而準備。
這種真實的體驗是不能丟失的，就像我們無法想像，沒有一場大汗淋漓的籃球比賽，一場飛揚灑脫的英語詩歌朗誦會，一次五湖四海、對酒當歌的同學聚會……還是一個完整的校園麼?
線上教學是對線下教學的良好補充，但沒有辦法完全取代線下。「古人今人若流水，共看明月皆如此。」有一些美好的共通的體驗，是不會被技術輕易迭代的。
三、在您看來，線下教育培訓距離恢復「元氣」還要多久?此過程中，線下教育培訓還面臨哪些挑戰?
胡敏：線下教育培訓，受疫情的發展，可能會出現這樣那樣的變數，但有一點，我們可以確定：不管外部世界如何變化，最大的挑戰來自於自己，能否利用好這段時間，修煉內功，轉型升級，破壁突圍，是企業能否在驚濤駭浪中化險為機的關鍵。
在新航道，我們現在每天都強調的是：
1.堅持做好「三精服務」(精準學習、精品教學、精緻服務);
2.夯實「4R教學法」，4R，代表著Result(結果)、Responsibility(責任)、Review(檢查)和Reward(激勵)，四者有機結合，形成「以結果為起點，又以結果為歸宿」的科學、實用和高效的系統;
3.拓展「好輕鬆考研」等新生業務，以我們在英語教育培訓領域16年的豐碩成果，反哺有志於國內研究生教育的學子;
4.致力於「培養具有全球勝任力的中國青少年」。只要人們對廣闊天地的好奇沒有終止，對多元文化的探索沒有停歇，對優質教育的追尋沒有中斷，對文明的互惠互鑑沒有放棄，那麼，留學的前景，從長期來看就是遠大、遼闊、光明的。
2020年6月，教育部等八部門印發《關於加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，這份意見，擲地有聲地表達了國家層面對教育對外開放的高遠見解與堅定決心，「教育對外開放是教育現代化的鮮明特徵和重要推動力。要堅持教育對外開放不動搖，主動加強同世界各國的互鑑、互容、互通，形成更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面」。這份意見不僅是給留學領域的一顆定心丸，也契合了廣大家長、學生的期望。
疫情等外在挑戰都是暫時的，最大的挑戰是創業者對自己的懷疑和行動的遲緩。一旦我們明確了方向，堅定航向，積極轉型升級，那麼，危機反而是最好的時機，大浪淘沙，疾風知勁草，烈火煉真金，對那些把創業與教育作為畢生使命的人們來說，「這是最壞的年代，也是最好的年代。這個時代，你可能是一枚青銅，這個時代，你也可以成為王者。」
來源：北國網