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兒童數學思維能力不好,怎麼辦?
有的家長覺得小學時期的數學不就那麼回事,一點都不難,你看,一年級竟然從數數開始教起!數數誰不會呢?我家孩子幼兒園的時候都能從1數到1000了!但是,這些家長認為很簡單的數數,在兒童數學思維的加持下會變成什麼樣呢?按順序數,從3數到56,共有幾個數字?倒著數,從98數到80,共有幾個數字?
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數學提升:思維拓展好題目,解法非常有趣,低年級畫線段巧妙解題
數學提升：思維拓展好題目，解法非常有趣，低年級畫線段巧妙解題。這是奧數思維的一個好題目，對於低年級同學沒學過方程來說，這樣的解法也是很值得推薦的。如果用方程來解題，那當然是很簡單的，可是對於沒學過方程的同學來說呢？有些同學可能會一時沒有思路，不知道該從哪裡下手去解題。記得我們之前說過，如果沒有思路了，不妨就畫畫圖，畢竟把題目的已知或隱藏的條件用圖或者線段表示出來，這樣是會相對直觀的，也許看了圖片你就會覺得馬上有思路了呢。
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「天才」兒童的數學思維指南
心理學家研究發現，一個人對數學是喜歡、厭惡還是恐懼，大多是在幼兒階段造成的。義大利兒童教育家蒙特梭利提出，2-6歲是兒童一生中最重要的「數學敏感期」。這段時間裡小孩子會對數量關係、排列順序、圖形空間等產生極大的興趣和求知慾。最直觀的就是孩子看見一桌子的東西，就會去數：「早上吃三個，晚上吃四個。」
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服務詳解:泰州兒童數學思維訓練app詳情
泰州兒童數學思維訓練app詳情 第四是算法設計，你可以通俗地理解為解決方案的設計。我們還拿旅行計劃的設計作為例子，到了假日的早上，準備去公園玩，那麼問題來了，怎麼從酒店走到公園？這時可能需要根據天氣情況來規劃下一步的行動。 以上就是利用計算性思維來解決一個實際問題了，如果孩子能夠熟練掌握這種思維方式，他將可以獨立解決很多學業或生活中遇到的問題。
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接受過兒童數學思維啟蒙的孩子更有出息
也就是6歲就開始接受兒童數學思維啟蒙了! 也是因為如此，他的各學科成績都非常逆天，還被清華大學提前錄取了。由此可見兒童數學思維啟蒙的重要性，那去哪裡上專業的兒童數學思維啟蒙課呢？在此強推豌豆思維。
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「說、編、演」三步教學法玩轉小學低年級數學課堂
小學低年級數學課堂看似簡單，其實非常難以駕馭。由於低年級學生注意的集中性和穩定性太弱，隨意性又太強，很容易受外界幹擾，組織教學就顯得尤為重要。因此，低年級數學教師要善於把握關鍵時機因利勢導，牢牢抓住學生的注意力，才能順利完成教學任務。在長期的實踐中，我總結出了一套行之有效的教學方法——「說、編、演」三步教學法。
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中低年級孩子要怎麼學數學?輕知識,重思維,興趣和習慣是關鍵
中低年級孩子要怎麼學數學？我認為要輕知識，重思維，興趣和習慣是關鍵。低年級的知識點並不難，重點不是學習知識點，而是通過對知識點的學習，培養孩子對數學學習的興趣，養成良好的學習習慣。現在學習壓力很大，家長和老師都抓得很緊，作業多一點是難免的，數學本身也很枯燥，確實很難對數學學習感興趣，不說喜歡，至少不要讓孩子對數學產生恐懼，覺得數學很難，如果能較輕鬆學習數學，保持對做數學題的興趣，還怕孩子以後數學學不好？如果聽課很被動，做作業很馬虎，現在學習好點又有什麼用？習慣是成績好的保證。
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上豌豆兒童數學思維啟蒙課,能學到什麼
【天極網IT新聞頻道】作為一個數學學渣，我自己是沒有任何數學思維能力的，不懂得靈活應用學過的知識，不懂得舉一反三，考得靈活一點的題目就不知道該怎麼辦了……所以在我家娃到了數學知識啟蒙的時候，在最簡單的5以內的加減法計算階段我就開始蒙圈了，這讓我意識到我自己的學習經驗和思考方式對兒童數學思維啟蒙有多不利!
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小學低年級孩子數學學習方法
對於小學低年級孩子來說，如何學好數學對今後的能力養成十分重要，尤其是在思維水平和分析能力上。那麼小學低年級數學的學習方法是什麼呢？又需要孩子養成什麼樣的能力呢？
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學好兒童數學思維有多重要?
曾經有一段時間，我女兒跟我說：「媽媽，我好討厭學數學，特別是應用題，彎來繞去有時候連題目都看不懂，好不容易理解了題目但做起來還是好難，算來算去還是沒能算出答案來......」聽著孩子吐苦水，我也是一陣慌，用我學過的方法教孩子已經不適用了，現在的教學跟以前不太一樣了，很容易跨級教學，只會帶著孩子跑歪。
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用數學解決問題——關於數學思維,你需要知道的一切
我們總是頻繁聽到『數學思維』這個詞，卻又說不出它具體是什麼，好在哪裡，更別提有意培養孩子的數學思維了。別急，今天小麥老師就為大家慢慢道來，一層一層揭開數學思維的神秘面紗。這個孩子就是典型的缺乏數學思維。老師教他數蘋果，於是他就只會數蘋果，而絲毫沒有意識到，這裡的蘋果可以替換成橘子或任何事物。雖然這段對話令人啼笑皆非，但它背後反映出的是很多孩子學習數學時的通病——不能透過現象看本質，不能用數學去解決真實的問題。
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低年級小學生思維能力的培養
蘇霍姆林斯基說：「低年級小學生應當學會怎樣學習。」初入學的小學生最重要的任務就是掌握一定範圍的鞏固地知識和技能。那麼如何去培養低年級小學生的學習能力和優良的思維方式呢？一、用好周圍的自然環境這個天然教材周圍的世界是人類知識和思想的源頭，只有把大自然當教室，把自然界中的事物當教學材料，讓孩子在觀察世界的時候，思索現象的因果關係，比較物體的性質和外形特徵。習慣於思索事物之間聯繫的幼兒在高年級時更容易成為提問者。
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兒童學數學加減法遊戲
兒童遊戲,寶寶,早教,巴士,兒童英語,兒童故事,公主遊戲,兒童益智遊戲,兒歌,拼音,畫畫--產品內容有愛的數學啟蒙教育，讓孩子愛上數學。遊戲摘要：1.故事引導學習2.任務卡：帶上小朋友喜愛的任務卡來完成任務3.識數字：通過完成任務的過程中去認識數字4.數雞蛋：以雞蛋的數的方式讓小朋友快速學會加減法5.蹺蹺板：根據小朋友的興趣點來設計的蹺蹺板形式的比大小6.口算數學：鞏固、加強、提高小朋友對數學的口算能力7.邏輯數學：換一種思維
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「數學教育」你懂數學教育嗎？數學思維更重要
、背數學公式……這樣的提前教育看似很成功，孩子看似掌握了很多沒有接受過訓練的同齡人不具備的能力，但是這樣的做法實際上並不符合兒童認知規律的發展。學數學的本質是思維啟蒙，在數學教育中最重要的不是讓孩子拼命地去背誦記憶一些公式，最重要的是遵循孩子們的認知規律，做好對孩子邏輯思維、空間思維、批判思維、發現以及解決問題能力的啟蒙。
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畫數學:在畫圖中生長思維
在知識建構方面，各年級「畫力」斷層與生長的填補點分析如下：一二年級沒有知識整理的圖示，低年級學生需要有所感知，在完成單元學習的時候，需要學畫知識樹的作業；三四年級缺少複習整理的圖示學習，缺少概念分析整理體現進階的圖示學習，需要補學簡單的概念圖，簡單的思維導圖及作業；五六年級缺少單元複習、知識塊複習整理的圖式學習，需要繼續補學概念圖、思維導圖及作業。
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諾亞舟師 說|吳雪榮:小學低年級數學遊戲設計原則及教學應用
第二：難以把握遊戲難度，遊戲難度過大，無法引起學生的興趣；遊戲過於簡單又會失去鍛鍊學生數學思維、理解課堂知識的意義。第三：遊戲時容易導致課堂紀律混亂。小學低年級數學進行課堂遊戲應遵循的原則之所以採取課堂遊戲的方式進行教學，是充分考慮到了低齡兒童愛玩、愛遊戲的天性。充分運用數學遊戲，能夠做到寓教於樂，將數學知識、數學原理融入到遊戲當中，在潛移默化中培養了孩子數學學習以及邏輯思維的能力。
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剛學數學,為什麼寧願孩子數手指,也別學心算?
新加坡的一年級孩子是如何學數學的？在2016年全球PISA（學生能力國際評估計劃）報告中，新加坡孩子的數學能力位居第一位，中國孩子據第十位。另外，新加坡孩子的閱讀和解決能力也位居第一。多年前，新加坡孩子學習數學的方法已經備受矚目，美國和法國近年也引進了新加坡的數學課本在國內學校大量推廣使用。上面這種圖在新加坡低年級孩子的數學學習中很常見，高年級也不少見。
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兒童學數學加減法遊戲電腦版是一款熱門的學習辦公軟體，功能齊全，操作簡單流暢，具備良好的用戶體驗。本站提供兒童學數學加減法遊戲電腦版下載。--產品內容最有愛的數學啟蒙教育，讓孩子愛上數學。多種知識點，與數字相結合的小故事，加上可愛的卡通形象，還有動態的畫面、超動感又有趣味的房子，各種有趣又與數學相關的小遊戲，不斷更新中……數學不再是抽象概念，數學也可以很好玩；數學不再枯燥無趣，數學也可以這麼嗨。
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數學思維--真正拉開數學水平差距的根本
第二個問題其實是初中的數學知識點了，涉及到冪的乘方。但因為之前珩珩也學過等比數列，所以指數對他來說還算不難理解。可是要比較99的100次方跟100的99次的大小，可不能通過硬算，要不得算到天荒地老去了，那怎麼解決呢？還是萬能的枚舉，他先拿52^53跟53^52來舉例。
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小學低年級孩子的數學學習方法，最後兩點建議非常重要
對於小學低年級的孩子來說，如何學好數學對今後各種能力的養成都十分重要，尤其是在思維水平和分析能力上。那麼，小學低年級數學的學習方法是什麼，需要孩子養成什麼樣的能力呢？成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上，要麼等著老師講解，要麼轉來轉去指望其他同學，這些同學在家裡做作業也肯定很拖拉，家長要注意正確引導。