摘要:教師在教學過程中提高學生學習效率最直接的方法是提高學生學習積極性,讓學生在課堂中積極參與討論,積極回答問題。學生學習積極性的調動需要教師有正確的教學方法,讓學生在學習過程中提高對數學學習的興趣,課堂教學中教師可以利用多媒體技術為學生分析知識點,利用多媒體技術來激發學生學習興趣,同時教師在教學過程中要了解學生的興趣特點,根據學生學習興趣來為學生分析知識點,幫助學生在學習過程中找到適合自己的學習方法,以提高學生學習積極性。下面對課堂中如何調動學生學習積極性做出探究。
關鍵詞:小學數學;學習積極性;教學探究
小學數學教學,是素質教育的重要組成部分,課堂教學中調動學生學習積極性,是提高學生數學成績的重要途徑。課堂教學中,教師要調動學生學習積極性,首先要對學生學習需求與學習興趣有一個了解,根據學生學習興趣為學生制定教學計劃,滿足學生的學習需求,引導學生在課堂中積極回答問題,鼓勵學生與老師討論,提高學生的語言表達能力。學生學習積極性的提高,是學生數學成績提高的表現,所以教師在教學過程中要讓學生對數學學習產生興趣,讓學生在課堂學習中有自己的學習方法,以提高自己的學習效率及質量。
一、因材施教,針對性教學
教師在教學過程中,會發現學生對知識點的理解程度不一樣,對知識點的掌握程度不一樣,是因為每個學生的數學基礎不同,所以教師在課堂中要根據學生的實際情況教學,根據學生的基礎制定教學計劃。針對性教學,是根據學生的學習情況而制定的教學模式,讓學生在學習過程中可以更好地理解知識點,對於基礎較差的學生教師可以讓這部分學生學習比較簡單的知識點,而基礎好的學生教師可以讓他們學習比較複雜的知識點,比較抽象的知識。由此一來,學生的學習興趣就可以得到提高,因為學生在學習時可以完全掌握知識點,激發學生的學習欲望,同時提高學生學習積極性,以達到教學目標。
例如,教師在為學生分析「加減乘除」的知識點時,首先教師要了解學生的實際情況,了解學生的數學基礎,在課堂教學中根據學生的學習情況教學,基礎好的學生教師引導他們學習「乘除法」,因為該知識點對於小學生來說比較困難,所以教師讓基礎好的學生學習,同時為分析該知識點的重難點,讓學生在學習過程中抓住關鍵,幫助學生更好地掌握。而基礎較差的學生教師讓他們學習「加減法」,該知識點對於基礎差的學生來說比較簡單,教師在課堂中以這樣的教學方法為學生教學,可以讓學生在學習過程中提高對知識點的掌握程度,同時提高自己的學習效率,學習效率得到提高,那學生的學習積極性就可以提高,從而達到教學目標。
二、以獎勵來調動學生學習積極性
學生學習積極性的調動,需要教師有正確的教學模式。教師在課堂教學中可以以獎勵來提高學生學習積極性,鼓勵學生回答問題,回答正確的學生有獎勵。教師在課堂教學中,讓學生與同學討論,在課堂中積極回答,教師設置獎勵機制,是提高學生學習積極性的重要教學方法之一,學生在的考試成績優秀,教師可以獎勵學生,鼓勵學生再接再厲,同時積極回答問題的學生教師也要獎勵,回答錯的學生也要獎勵,鼓勵學生不要氣餒,要找出自己的問題所在,而教師要幫助學生將問題解決。教師在課堂教學中以這樣的教學方法為學生教學,可以將學生的學習積極性大大提高,可以提高學生在課堂中參與討論的次數,同時可以提高學生對知識點的掌握程度。
例如,學生在一次活動中的表現很好,教師可以獎勵學生筆記本,同時鼓勵沒有得到獎勵的學生不要氣餒,表現好的學生再接再厲,同時讓這部分學生不要驕傲。教師以這樣的教學方法來調動學生學習積極性,首先要對學生的學習情況有一個了解,根據學生的學習情況來獎勵學生,成績優秀的學生得到的獎勵豐富,成績一般的學生得到的獎勵相對於成績好的學生要差一點,而成績不好的學生沒有獎勵,有的只是教師的鼓勵。教師在課堂中以獎勵的方法來說激發學生學習積極性,可以將課堂氛圍活躍,讓學生在課堂學習中有自己的學習方法,幫助自己更好地掌握知識點。
三、利用多媒體技術為學生分析知識點,激發學生學習興趣
教師在課堂教學中,可以利用多媒體技術為學生分析知識點,讓學生在課堂學習中找到適合自己的學習方法,幫助學生提高自己的學習效率。利用多媒體技術的優勢為學生分析知識點,可以讓學生更直觀的了解,可以將抽象的知識點直觀化,讓學生更好地掌握,以提高學生學習興趣。多媒體技術教學,是現在的教學模式中最具有優勢的教學方法,也是教師提高學生學習積極性的重要教學方法,因為多媒體技術教學可以將知識點以圖片的形式為學生展現出來,讓學生更好的掌握,以達到教學目標及激發學生學習興趣。
例如,教師在為學生分析一個新的知識點時,可以將該知識點轉化成為視頻,讓學生在看視頻的過程中學習,同時教師讓學生在看視頻時學習,在讓學生放鬆的同時提高學生的學習積極性。眾所周知,學習路上是枯燥無味的,而教師在課堂中讓學生觀看視頻,可以讓學生的注意力集中,同時教師可以利用視頻將知識點完整的引入到課堂中,幫助學生提高對知識點的掌握程度。利用多媒體技術為學生分析知識點,可以以畫面來衝擊的視覺,讓學生對知識點產生學習興趣,將存抽象的知識點轉化為直白的知識點,可以提高學生的學習效率,以激發學生 學習積極性。
結語:小學數學教學中學生學習積極性的調動,是教師提高學生學習效率的關鍵。課堂教學中教師可以根據學生的學習興趣為學生制定教學計劃,激發學生的學習興趣,同時教師可以利用多媒體技術來為學生教學,讓學生在看視頻的過程中學習知識點,在集中學生注意力的同時提高學生的學習積極性,課堂教學中教師可以獎勵學生來激發學生的學習積極性,利用豐富的獎勵來調動學生的學習興趣,以達到教學目標。
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