信息技術課程本就是一門實踐性非常強的學科，老師要想增強信息技術課程的教學實效性，就要不斷進行教學理念和方法的持續創新。項目教學法是一種新型的教學方法，其能夠讓學生們通過項目的設計和實踐來不斷增強自身的學習能力和綜合水平，能夠促進學生們更好、更全面的發展。
1 初中信息技術課程教學現狀分析
目前，初中學校在開展信息技術課程教學過程中取得了一定的成效，但是同時也存在一些局限性制約了信息技術課程的更好開展。現如今，很多學校在進行信息技術課程教學時，軟硬體教學設施存在一定的滯後性，軟硬體的更新速度跟不上時代發展速度，這使得很多軟硬體教學設施與實際教學出現脫節的現象和問題。與此同時，很多老師並沒有充分重視學生們主體性教學地位，也沒有重視對學生們自主學習能力和探究知識能力的培養，這導致很多學生缺乏一定思考問題、分析問題以及解決信息技術學習問題的能力，不利於信息技術課程教學效果的有效提高。此外，很多初中學生在學習信息技術知識時，缺乏學習信息技術課程知識的興趣和激情，這不利於信息技術課程的更好開展。
2 初中信息技術課程教學中項目教學法運用的重要性
在初中信息技術課程教學中運用項目教學法，能夠有效的激發學生們對信息技術課程的學習興趣，調動學生們學習信息技術知識和內容的積極性和主動性，讓學生們能夠更好的參與到信息技術的實際教學活動當中來，增強師生之間的互動，並在信息技術教學項目的實施過程中不斷培養學生們自主學習能力和探究知識的能力，不斷提高學生們學習的綜合能力和素養。此外，在初中信息技術課程教學中運用項目教學法，能夠將學生們的教學主體性地位得到更好的保障和落實，逐漸激發學生們的創新意識，培養學生們的創新能力，大大的提升信息技術課程的教學效果。
3 初中信息技術課程中項目教學法的運用方略探究
為了能夠更好的提升初中信息技術課程的教學質量，更好的調動和激發學生們學習信息技術課程的興趣和激情，初中信息技術專業課程的老師們要不斷進行教學理念和教學方法的創新，充分運用項目教學法來提高信息技術課程的教學效率。下面對初中信息技術課程中項目教學法的運用方略進行討論和研究：
選取切合實際的項目
在初中信息技術教學中，老師們運用項目教學法要與學生們的實際學習現狀和情況相適應，不能夠選擇過於難理解和難解決的信息技術項目，同時也不能夠選擇過於簡單、缺乏學習興趣的信息技術項目。因此，老師們要充分了解和融合學生們的特點和學習現狀，做到難易結合，先易後難、循序漸進，這樣能夠有效的培養學生們學習信息技術課程知識的興趣，還能夠增強學生們的信息技術課程的學習能力，提升學生們的信息技術水平。例如在《巧用電子表格》的項目教學中，老師可以運用運用多媒體課件帶領學生們學習，然後給學生們設置項目內容，如調整表格格式、設置數據樣式和美化表格等，同學之間可以相互溝通、交流和互動，並在具體的表格實踐操作中逐漸熟練excel表格的使用方法，提升學生們運用信息技術專業的能力和水平。
豐富和創新項目實踐內容
在初中信息技術課程教學中運用項目教學法，老師們必須要充分尊重學生們的教學主體性，讓學生們充分發揮自己的主觀能動性，給學生們創造更多自我展示的機會和空間，培養學生們自主學習能力和探究能力。與此同時，老師們也要不斷豐富和創新項目教學的實踐內容，激發學生們學習興趣，提高學生們信息技術的學習能力和水平。例如在《魔力畫室》的信息技術課程教學中，為了能夠讓學生們學會畫圖軟體，老師可以設置一些項目和任務，讓學生們去獨自完成，讓學生們充分的了解、掌握畫圖工具的使用方法，並讓學生們自主創新，想畫就畫，發散自己的思維，在運用畫圖軟體畫圖的過程中老師必須要求所有學生都要運用到畫圖工具中的所有內容，這樣既能夠培養學生們學習興趣，還能夠培養學生們勤於思考、勤於動手和創新的能力，提升信息技術課程教學的效果。
重視考核與評價
在每個教學項目完成後，老師都有必要對整個項目活動進行考核與綜合評價，指出學生們存在的不足，對於典型性的問題，老師可以讓同學們一同探討和研究問題，各抒己見，在討論與互動的過程中更好的學習信息技術知識，對於表現出色的學生予以褒獎，這樣能夠更好的調動學生們學習積極性，更好的提升信息技術課程的教學質量。
4 結束語
綜合所述，初中信息技術課程本就具有非常強的實踐性，而運用項目教學法能夠更好的引導學生們將所學的知識運用到具體項目實踐中，鼓勵和引導學生們積極的參與到信息技術項目實踐活動當中來，培養學生們良好的學習興趣，調動學生們學習主動性和積極性，並充分尊重學生們的教學主體性地位，培養和提高學生們自主學習知識和探究問題的能力，進而使得學生們在項目實踐中更好的學習和掌握信息技術知識，提升信息技術而課程的教學質量和效果。