「嫩黃瓜作文」認為，汙點明星是影片的「票房毒藥」，失誤敗筆是作文的「高分毒藥」。一般而言，描寫是記敘文達到形象動人的有效武器，說它是「漲粉王」一點也不錯。但是，有道是「過猶不及」「亂用有害」，如果描寫用得不當，成為敗筆，就會拖文章的後腿。
記敘文應以情感人，而描寫是指用生動、形象的語言，繪聲繪色地把人、物的狀態具體、真切地勾畫出來，訴諸讀者的感官，以引起讀者的美感或快感，進而產生思想感情上的共鳴，從這一點上看，記敘文離不開描寫。
然而，在實際寫作中，不少同學卻走進了描寫的誤區，致使描寫成為敗筆，影響了文章的表達效果。「嫩黃瓜作文」特意為大家梳理了以下三個方面的問題：
一、偏離中心的描寫，好比是「砒霜」
描寫是用來表現文章中心的一種方式，它必須「降落」在最能表現文章中心的那塊土地上。可不少同學出於偏愛，常根據個人喜好，隨意地選擇「土地」，細細地進行修飾、描繪，殊不知這樣的描寫常常是偏離主題、有害無益的。
請看下文：
金風吹來的時候，田野裡可好看了！你瞧，飽滿的豆莢迎風點頭，雪白的棉花競相開放，那金黃色的谷穗呢，含羞地低下了頭，像待嫁的新娘。農民們都在緊張地勞動著，有的在採摘棉花，有的在收割稻子，好一派欣欣向榮的景象。
從描繪豐收美景的角度看，這段描寫是成功的。但它出現在《愛廠如家的爸爸》一文中，說的是爸爸星期天在家休息，突然接到廠裡電話而匆匆趕往廠裡，在路上看到了以上景物。「嫩黃瓜作文」提請大家想想，文章要表現的是爸爸「愛廠如家」的精神，這與農村的豐收景象有何聯繫？再說，他急速前行，又哪有心思去賞景呢？這說明，作者緊扣中心寫作的意識不強，選材剪裁能力差，不加節制地隨意炫耀自己的「文採」。這段「描寫」，成為讀者看輕文章、批評作者的「活靶子」。
「嫩黃瓜作文」強調一下，文章中，所有的表達方式都是為表現主題服務的。記敘文中，用來響鼓重錘的描寫，必須用在最能表現主題的地方；對那些次要內容，運用敘述或說明，足矣。
二、不合情理的描寫，好比是「鴆酒」
描寫該安排在何處？描寫的內容有何要求？我們說，首先要保證的就是合乎常理，否則就會使描寫生硬、悖謬。如寫「我」興衝衝闖進家裡報告一個好消息，後面跟進了一個人，緊接著就對此人外貌細加描寫一番。試想，「我」還沒回頭，怎知他長相如何？此時「我」的興奮難以抑制，能靜下心來細看他的外貌嗎？這樣描寫，再形象生動都會顯得生硬，表達效果不佳，因為它不合情理。又如：
滿山的映山紅都開放了，朵朵鮮花似張張笑臉。金風吹來，他們微微點頭，就像微醉的少女迎風舞動。就在這霞染青山的季節裡，她收到了入學通知書。
這段寫景很美。但細一琢磨，「入學通知書」、「金風」不都是九月份的事兒嗎？可映山紅呢，花開在春天啊!作者只顧寫其美，而不顧常情常理，從一定程度上反映出知識面窄和思考欠缺，「畫虎不成反類犬」，讓人笑掉了大牙不是？因此，動筆描寫某一事物或情景時，事先要想一想，這樣的描寫是否合乎常情常理，是否合乎此情此景。
三、似是而非的描寫，好比是「硃砂」
「敘述」是指作者對人物、事件、環境、物件作講述，以便讓讀者明白。不少同學慣於敘述，以為把事物一一羅列出來就是描寫。這種似是而非的「描寫」，常在參觀記、遊記等文章出現，且較為普遍。請看下文:
大家先觀看了高大的門樓、門樓正上方有徐向前元帥寫的「青史永垂」四個字，我注目久望。接著，我們又跨進了主樓，來到一樓大廳，迎面就是一幅巨大的油畫。油畫上，賀龍、周逸群等正在商量著什麼。半小時後，我們登上二樓，觀看數目繁多的革命文物：有蘇維埃政府的印鑑、文件、錢幣，紅軍的梭鏢、鳥槍，還有從日寇手中繳獲的大炮、手槍等等。大約半小時後，我們還觀賞了古今名人書畫……
這是《博物館參觀記》中的主體段落——主體段落都長得像「豆芽菜」，咱們用腳都想得到，全文的篇幅肯定是「骨瘦如柴」的了。什麼原因呢？
「嫩黃瓜作文」指出，跟前面兩個例子不同，本文是本沒用描寫，或者說沒有細緻的描述，作者卻誤以為用了描寫。——作者錯誤地認為，只要把文物、景觀多說上一兩句，就是描寫。其實，本段中全都是輕描淡寫的敘述、說明，參觀的過程固然清楚明白，但文章不具體，不感人。
描寫講究的是工筆細描、繪聲繪色。比如觀賞油畫，就可以描述一下畫面上人物的服飾、表情、動作等，以喚起讀者的想像，走進這個最能教育人的情景中。
「嫩黃瓜作文」提請大家注意，只有圍繞重點動作神態、重點場景、重點部位等，寫細一點、描深一些，才能醫治好以敘述代替描寫的「似是而非症」。
最後，我們用「嫩黃瓜作文」秘制導圖來總結今天的授課內容，希望大家寫記敘文時能多用描寫、善用描寫。
（「天下網友愛吃瓜，吃瓜首選嫩黃瓜。」關注@嫩黃瓜作文，你將持續獲得滿分作文、優秀作文，得到最有效的寫作指導。）
本文由「嫩黃瓜作文」原創發布。未經許可，嚴禁轉載。
本文配圖多數來自網絡。如有侵權，請聯繫刪除。