在我們碰到新的人和事的時候，心理圖式可以讓我們快速地作出判斷，這提高了我們認識的速度，能讓我們有可能認識更多的人和事。但有的時候，我們碰到的新的人和事不能和我們已有的心理圖式相契合，這時候，我們要試著修正已有的心理圖式，也就是常說的「對事不對人」了。
如果，你是那個老師，試著「對事不對人」，花些時間了解一下那個「經常遲到的學生」，你會發現他這次沒來上課的原因是上學的路上，救治了一條被車壓傷的小狗。
如果，你是那個職員，試著「對事不對人」，中午，你再向那個「平易近人的領導」問好，你會發現他又笑容滿面了。
如果，你是那個父親或母親，試著「對事不對人」，耐心地問問「調皮搗蛋的二娃」，你會發現，他看到相框裡你的照片上上有髒的東西，他想擦掉，結果不小心打壞了。
所以，有的時候，尤其是與人相處時，我們試著「對事不對人」，當「這件事情」與「已有心理圖式」不一致時，我們要修正心理圖式。就像孩子認識蝴蝶的過程，形成「蝴蝶圖式」的過程中，會進行多次的強化、修改、豐富，所以說，「心理圖式」也並非一旦形成就不再改變的，會隨著我們對人、對事認識的加深，而不斷修正變化的。
我們需要的，只是在有的時候，在「心理圖式」快速做出判斷時，稍微慢一點，慢一點點。