事件經過
近日，一段學生上網課時與老師發生爭吵的視頻引發關注。
山東東營，一高中男生上網課遲到被老師說了兩句。男孩用當地方言夾雜髒話辱罵老師8分鐘。
視頻中的爭吵事件大約發生在網課剛開始時，「當時正在上化學課。」
視頻中，男生用方言不停的說「憑啥杵摸我」（意思就是嘲諷），男孩認為老師說的話在貶低自己，視頻中，兩人針對不交作業和遲到等問題，男孩用方言吼到「你杵麼（侮辱、嘲諷）誰」。
在與老師對話期間，男孩言辭不當且情緒較激動。老師解釋稱，自己並沒有侮辱學生，只是批評學生上課遲到等學習態度的問題，8分鐘視頻中，老師脾氣一直很好。
因為聽不懂方言的意思，女老師一頭霧水不停辯解。一直在與學生交流，但學生情緒激動並不斷辱罵，視頻中還有好幾個學生在聽課。
事後，有人爆料稱，該男生父母都是公職人員。12日，當地網信辦回應稱，該男生2019年輟學後報了新東方的培訓班，當時因疫情影響在家上網課。
視頻中被辱罵的授課老師是濟南新東方的化學課伊老師。負責人表示，如果出現學生侮辱老師的情況校方會考慮事情的前因後果。「如果性質惡劣，會直接向班主任，包括監督質檢那邊反饋。」
事發後，男生及家長向老師和校方致歉，目前涉事學生已被停網課。
商業化網絡學校的處理辦法
首先，該男生2019年從公立高中輟學，從後來查到的資料和網上反饋，也就是說該男生在公立高中是因為一些原因輟學的。具體原因，我想從男生表現就看得出來。輟學後報了新東方的商業化課程。
雖然說新東方是一家商業化輔導機構，但組成的核心還是老師這個主體，老師也是人，是人都有情緒和自尊。老師在輔導機構還是認真負責的，一般的老師，你交不交作業跟我無關。
其實新東方老師也有一定的考核項目，但我覺得對於商業化的機構來說，這些不是最主要的。在商業化教學中能遇到這樣的老師可以說是很幸運地，能督促你，能做到一個老師教學的基本要求。
在學生眼裡，覺得自己交了錢，來學習，你就要為我服務，商業化的服務我覺得完全沒問題。花了錢提供必要的教學服務是必須的。但這個是在雙方的共識之下。
那麼，什麼是共識？就是我是老師，我講解學科知識並布置作業，檢查作業，教授學習方法，而作為學生，你需要完成作業。進行反饋。這才叫做共識，但問題恰恰出現在學生沒有這樣的共識，以為自己交了錢，你老師沒有任何權利要求我做什麼？上課遲到，作業不教。我不知道你上了這些年這個基本的規範你不知道？
針對這次事件，網信辦、新東方做出了給該學生停課的處理。這樣的處理結果就是在給老師爭取老師的權力。並沒有毫無原則地把學生當作上帝，把顧客當作上帝。我想這既是商業化網課下的客觀公正的處理結果。因為這不涉及到教育部門的幹預，網信辦負責監管，屬於商業化的規則。
學校教育問題
這件事情其實影響蠻大，影響的是那些孩子們，不僅僅是學生辱罵老師的負面影響，更是處理的結果。只是剝奪了該學生的聽課權利，至於剩餘的錢需不需要退回，這個在學生家長的要求下，我想新東方也不願給自己找什麼麻煩。會爽快地答應退還，送走這位學生，給自己機構的老師樹立信心，站隊老師這邊。
因為，如果處理了老師，那造成的影響力就是給新東方所有的老師的熱情造成打擊。這些老師就只拿錢隨便教課。效果下降，新東方的口碑下降。被取而代之。
反觀，在學校教育中，近幾年，因為教師與學生之間發生的一些問題，教師大多是被處罰。有些老師在教育行為中確實存在一些不當的管理措施，但並不是全部。
2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩個逃課學生叫回後，用課本抽打了他們。 5月5日，五蓮二中給予班主任楊老師如下處分：停職一個月； 向當事學生和家長賠禮道歉； 向學校書面檢查； 承擔診療費； 取消評優，師德考核不及格； 黨內警告、行政記過。
但後來教體局的處罰措施如下： 1、扣發楊某某2019年5月至2020年4月獎勵性績效工資； 2、責成五蓮二中2019新學年不再與楊某某籤訂《山東省事業單位聘用合同》；3、將楊某某自2019年7月納入五蓮縣信用信息評價系統「黑名單」
後來，在輿論壓力下，教體局又做了撤回。
這給其他老師樹立的標杆就是，孩子以後學習如何跟老師無關了，其實這樣的現象在這幾年已經很嚴重了。我的觀察和了解到的幾個省份調查下來，其實很多老師已經開始一種佛系的態度對待教學了，很多老師也看透了，那些能自覺的學生，能學習的學生，不用管也很自覺。有些學生老師也不敢要求太多。更不敢多說什麼，家長問起孩子來在學校怎麼樣，很多老師都挑優點說。
有時候大家覺得處理的只是一位老師，但其實結果是所有人都看到了。我並不是說受到處理的老師都沒錯。有些確實嚴重違反了師德。受到處理是必然。
去年上半年，國家發布了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，明確提出將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。並徵求社會各界意見進行調查問卷的統計。這是一件好事，明確教師的權利，懲戒不過線，給老師一個標準。有一個基本的尺度把握。
尊師重教、師生關係平等是一種和諧的關係狀態，需要老師較高的教育能力和良好的師德修養。但現實總會與理想衝突，並不是每一位孩子都是通過學校教育可以改好的。現實裡老師沒那麼多時間和精力照顧到每一位學生，家庭教育是關鍵。現在的家長過度追求分數的情況下，孩子的性格教育，孩子的心理教育恰恰是最欠缺的。
老師，是一份憑良心吃飯的工作。很多老師還是一如既往地在奉獻，感化孩子。這需要家庭的助力和和合作。