最近滿腦子都是想著教育，學習的問題，也許正因為是之前在這方面關注的很少，再加上本身這方面知識的匱乏，所以，使一向清醒的頭腦，時不時的轉不過彎來，好多問題越想越不明白，有必要把一些重要的東西記錄下來，探討一下，也許能從中找到一些思辨和要點。
求本溯源，我們如果想要去分析事情，最好是找到事情的根本，從開始去思考，首先，我們看看教育，教育的意義，價值是什麼，也就是說，為什麼要教育。
教育的真正意義與價值
其一是為社會各個行業從工程到藝術輸送不同類型的人才，從而使得社會在物質與精神層面不斷發展；其二則是使人作為一個單獨個體，獲得更好的自我發展，包括從倫理道德價值觀的「正確」，思辨能力等等，到身體的健康，壽命的延長。
教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養和養育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。
以上2段是我在網上找到的比較靠譜的關於教育的意義和價值的評述，說實話，還真沒法找到相關的官方的具有普遍意義的教育的價值和含義，而這2點對現今社會的教育是否有脫節，是否合適還要打個問號，不過，就拿這2點來說可以歸納為為社會，為國家輸送全方位的人才，讓個體能更好的自我發展，而且基本都強調了道德高尚，價值觀正確這一點，但我們現在的教育，尤其是在價值觀形成的初高中，基本都被學業所佔據了，沒有多少的這方面的相關教育。
我們再看看教育的執行者，教師這一我不知道該叫職業呢，還是什麼，在這裡，有幾個問題想和大家探討一下。
A． 首先，教師是否是一個職業，它和社會上的普遍職業概念有什麼相同和不同點？
B． 當老師的初心，或者說為什麼想當老師的？
C． 學校教育中，最重要的教育是什麼，有什麼原因？
D． 如何培養學生的道德高尚，價值觀正確，有什麼方法和想法？
E． 其他
當然，以上的一些問題，可能對不同階段的老師，答案也略有不同，不過我想表明的就是作為教育的執行者對於教育的價值和意義的體現是否能做到而進行一些探討和分析
我們都知道，中國古代有好多大教育家，我們都能夠說出幾個，可是如果你問我中國現代的教育家是誰，他們有什麼思想，我一無所知，可能是我不愛學習，不過，如果試著問問老師們，可能也知道的不多吧。特意搜了下中國近代的一些教育家，發現他們大都是屬於狹義教育家，也就是說對他所處的小團體可能有一定的教育家的作用，可對全中國的老師們，說實話，真的還是缺少一些廣義的教育家，缺少一些可以給全中國的老師們學習的教育家，或者說是指導這些老師的教育家。我不知道，老師方面的書籍有多少，是否有炒股的書籍多，同樣也是一個問號。
以上，大致說了一下教育主觀方，下面我們再看看教育的受眾群體，學生，或者還要加上學生的家庭的一些狀況，同樣有幾個問題，我們可以看看
A． 為什麼要學習，學習的目的是什麼？
B． 如果條件符合（包括學區，金錢等），會讓孩子讀什麼樣的學校，為什麼？
C． 孩子在學校裡最應該學習的是什麼，最重要的是什麼，為什麼？
D． 現今，對於孩子將來的職業發展，將來最想讓孩子做什麼，為什麼？
E． 其他
當然，每個家長，每個家庭答案可能不盡相同，但我們可以從中提取群體性答案來進行分析，從中去看出一些問題與思路。這些都是現在的學生或者是他們的家庭對於學習的嚮往或者需求點。
綜上，我們通過教育的價值和本質，執行教育的教師，以及接受教育的學生這一條路線上的各個環節的定位，其實，問題就比較簡單了。
首先，我們必須要有一個正確的教育的價值和意義。
其次，教師按照這個正確的教育的價值和意義衍生的教育內容，教育方法去教育我們的學生
第三，儘可能的引導孩子和孩子的家庭圍繞教育的意義去努力學習，讓求學者和教學者能合拍，從而掌握本領，無論是將來對社會，對國家，還是對自己都是十分正確的一件大事。
問題或許簡單，可是說實話，就上面那些問題的對錯，適時，變化，發展等等就夠教育學家去研究分析好多問題了，所以，路漫漫其修遠兮，大家都得上下而求索哦。