理解詞語意思，是學生必須要掌握的一項語文基本功，也是閱讀能力提高的基礎。在低年級安排了，看圖畫，查字典，聯繫上下文，聯繫生活經驗等理解詞語意思的方法。而到了三年級引導學生綜合運用多種方法理解難懂的詞語。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》全文有11個自然段，寫了一場秋雨後，天晴了，「我」上學去。接著對鋪滿金色落葉的水泥道進行了生動優美的描寫。最後寫「我」讚嘆水泥道真美！課文用詞準確，形象，細緻，很多詞語富有思考和想像的空間。充滿童真童趣，飽含對自然，對生活的熱愛之情，為兒童發現生活中的美打開了一個嶄新的視角。
在預習《鋪滿金色巴掌的水泥道》時，把嘗試運用多種合適的方法理解不懂的詞語作為學習重點。
一、讀正確生字詞，正確識記字形，在識字形中了解一部分字詞的意思。
先拼讀藍色線條中的字，「凌、增、棕」是後鼻音的字，「印」是前鼻音，「靴」不讀半邊字，「泥」聲母是鼻音 n，「列和亂」聲母是邊音l。
拼讀兩到三遍後，在文中找出詞語，再讀。有些生字，難懂，可是一組詞，有了語境，意思就好懂了。如「凌亂」「排列」。
正確朗讀詞語後，再識記部分生字，識記「窪」換偏旁可成為新字，「蛙，娃，掛」比較後發現，窪地有水。「靴」的識記，聯想帶「革」字旁的字，「鞋」，可以告訴孩子，這兩個字最初都與皮革有關，孩子在理解字義中識記住字形。「晶」三個太陽，光線很強，表示亮得發光。
二、孩子自讀課文，橫線劃出自己不懂的詞語。
對於剛上三年級的孩子來說，文中有幾個較難的詞，可以嘗試多種方法去理解。
「明朗的天空」，你可以用什麼方法理解「明朗」？可以找近義詞，"明亮""清朗"「晴朗」。可以聯繫生活想想，你看到過的晴朗的天空是什麼樣的？光線充足明亮，天空藍藍的。也可以聯繫上下文理解，「亮晶晶的水窪，映著藍天」，明白藍天是亮晶晶的，藍色的。用三種方法可以理解「明朗」，長期這樣理解，孩子的語感怎麼可能不強呢？
「熨帖」的理解，孩子可以先看圖上，樹葉貼在路面上。聯繫上文，「緊緊地粘在溼漉漉的水泥道上了」，再結合下一句：「平展地粘在水泥道上。」孩子讀完後明白，樹葉和水泥道貼合得很緊密。
「凌亂」一詞，可以看圖上，路上樹葉的樣子就是散落一地的樣子。也可以聯繫上文，「它們排列得並不規則。」來理解，文中指落葉在水泥道上東一片西一片，沒有秩序。
孩子能用多種方法來理解，愛動腦筋，值得表揚。如果要一種方法，理解的意思差不多，也值得誇獎。上課時再認真聽，聽同學有沒有其它方法，教師教了哪些方法。
三、標好小節，大聲地朗讀課文，讀完後，圈出「我」看到的景物。
課文描寫生動，畫面感強，孩子在自由、充分地朗讀後，孩子想像文字描繪的畫面，上學路上看到的「明朗的天空」「亮晶晶的水窪」「道路兩旁的法國梧桐」「水泥路上金黃的葉子」……初步感受到「我」對水泥道，對秋天美景的喜愛之情。
養成預習習慣，對於孩子的語文學習很有好處，三年級孩子預習任務不宜太多，希望有心的家長重視自家三年級段的孩子的陪伴輔導。