親愛的家長，您好！
今天，因為許宸宇媽媽的熱心推薦，兩位老師給一（3）班孩子帶來了一節民間扎染藝術課，讓孩子們在動手動腦的過程中了解了中華民間藝術。
孩子們真高興啊，一幅幅作品出爐的瞬間，驚豔全場！用授課老師金老師的話來說：「人人都可以是藝術家。」孩子們切身領略了一次藝術創作的激情……
沉靜、投入、實踐、思索……這樣的學習過程孩子們獲益良多，我們一（3）班的孩子們多幸福啊！感謝親愛的家長們——
讀書，有你們！
活動，有你們！
成長，有你們！
1.今天的課堂教學內容如下：
◆ 學習教材第39課《花木蘭》；
◆ 《百家姓》誦讀開篇至「郟浦尚農」；
◆ 《古詩接龍》第六單元複習、背誦；《成語接龍》「跳龍門」複習4條龍；
◆ 《日有所誦》下卷3單元第5、6篇，誦讀、交流、創作；
◆ 《晨讀對韻》這兩天7-10篇朗讀，誦讀複習1-6篇；
◆ 詞語表這兩天複習20——23課詞語，2號本書寫；
◆《神奇校車》系列第一部，昨天聽故事《追尋恐龍》，今天聽《奇妙的蜂巢》。
2.《兒化詞童謠66首》和《百家姓童謠70首》截止昨天，每個孩子完成了一本誦讀，今天進行了同桌交換，後面的7天，依舊的，每天10首，打節奏朗讀。
3.《成語接龍》和《古詩接龍》都在課堂上複習，兩個內容都有相應的複習資料，但發現總有那麼兩三個孩子沒帶，而沒帶的孩子往往又背誦不熟練，每天，我們課堂上的複習節奏都不慢，孩子手、眼、口並用的，越背越熟練，反之則虛度了光陰。課內誦讀的內容還有《晨讀對韻》和《百家姓》，這些都不需要孩子花費課外時間去加強，但是，課內孩子的誦讀效果是和他的專注度、參與度成正比的，成效如何，家長的隨時關注對孩子是有促進作用的！
4.《標點符號歷險記》昨天開始課堂上的共讀。第一次的交流就相當熱烈。從孩子們相互提問開始，***等孩子發問，***……應對自如，孩子們把我原本設置了想考他們的題目都說完了，我只能直接進入第三個環節——開拍「電影」。
還記得我們在上學期共讀《一年級的小豌豆》時，孩子們一個個都成了尋寶大師，「放大鏡」「擴音器」「語言魔方」「想像力翅膀」「百寶箱」……讀完了一本書，我們不僅會找「寶」，還學會了用「寶」，課堂交流以及日記寫作中都有精彩的呈現。
現在進入一年級下，我們的閱讀也上一個臺階，這次，咱借著《標點符號歷險記》進階當一回導演、編劇、演員、攝像師……
咱們今天就先來找找最有鏡頭感的片段，火眼金睛找一找在第一章的《標點符號歷險記》中，哪些片段最「上鏡」，拿來讀著就能演，***……孩子們躍躍欲試，找了不少片段，但畢竟初次嘗試，找得很對味的還真不多，肖**找到的片段最「巧」：
瞧，他腳一踮，一跳，身子一挺，騰空投出一個球，高叫一聲：「中！」球果然乖乖進籃了。他高興極了，在原地蹦了三蹦。
我當導演，讀著「劇本」和孩子們一起「演」了一下，隨著文本動起來，這場面可不直接就能「拍」了！
今天，在回顧第一回的基礎上，來了個《標點符號歷險記》主角特寫的專場，對於句號、逗號、問好、感嘆號、省略號的用法和書寫規則也一併做了一次學習，更難能可貴的是，孩子們不僅讀了故事，了解了故事中的情節，對這些主角的性格把握有自己的獨到見解呢！
5.這兩天的循環日記，書寫有進步，分享幾篇作品：
上周五，我們終於迎來了第一次運動會，大家都好興奮啊！
我參加了60米跑步比賽。一共有四組小朋友參加比賽，我是第三組跑。第一組男生準備跑的時候，發令員的發令槍似乎並不配合，一連四搶都沒有打響，最後不得不改用小綠旗代替發令槍了。其實，我覺得小綠旗挺好的，因為發令槍實在是太響了！
輪到我們小組跑了，在發令員老師的小綠旗落下的一瞬間，我「嗖」地衝了出去，我用盡全力向前奔去，我聽到小朋友們為我加油的喊聲，我全力以赴衝到跑道的盡頭，等跑好後回過頭來看的時候才發現我早就衝過終點，跑完100米了！（王**）
朱古力：同樣寫運動會，瞳瞳的描寫特別細膩，你是一個愛觀察的孩子，一個小小的細節也會放在眼裡；你是一個體驗豐富的孩子，哪怕是「一瞬間」的事兒，到了你的筆下，也總是那樣精彩紛呈！
前段時間，我和媽媽在回家的路上看見了一個賣小動物的攤位，我吵著哀求媽媽給我買了兩隻小烏龜。
回到家，我看見小烏龜用四條短短的腿在水裡遊，我給它們餵食吃，我看見它們把頭伸得長長的搶著吃，可是它們一聽見響聲就會嚇得把頭縮進硬硬的殼裡，可今天，我發現一隻小烏龜不幸喪生在魚缸裡，我仿佛聽見另一隻活著的小烏龜在哭，我的心情也不好，為失去家人的小烏龜感到難過。（張**）
朱古力：這篇小日記裡藏著茜茜一顆柔軟善良的心靈。茜茜觀察小烏龜真仔細呀！讀著這樣的文字，老師知道，你一定很喜歡很喜歡它們！
放學回家，我在小區的小河邊玩，看到幾朵荷花開了，真美呀！扇子一樣的荷葉襯託著粉紅的花瓣，像一個美麗的女孩穿著翠綠的裙子，安靜地坐在那裡。一群小魚從小橋下遊過來，它們一會兒鑽進小草中，一會兒躲在小橋下，好像在捉迷藏。
突然，一隻青蛙跳到一片荷葉上，鼓著一對大眼睛呆呆地看著河水——它在想啥呢？我用樹枝撥了一下荷葉，它飛快地跳進水裡遊走了。（梁**）
朱古力：哇！好美的日記呀！觀察仔細、想像豐富，動靜結合，美輪美奐！實在美不勝收呀！
今天，媽媽下班回來，一進家門就對我說：「洋洋，一會兒幫我畫圖，明天要帶到學校給學生上課用。」我一口答應了。
媽媽拿出三張紙，要求在上面分別畫上三角形、梯形和平行四邊形。看似簡單的圖形畫起來可一點也不簡單。由於紙張太大，木尺也太大，我用力不均勻，導致畫的梯形像長方形，平行四邊形像菱形。媽媽對我說：「你這是畫虎類犬。」我不好意思了，對媽媽說：「我是心有餘而力不足。」後來還是媽媽獨自完成了這個對我來講難度有些高的工作。
看到媽媽，我在想，老師們下班後回家還要給我們備課，真的很辛苦的，我們要好好學習，不辜負老師的期望。（陳**）
朱古力：經歷一件小事，卻有不一樣的成長，洋洋真棒！
6.作品園:
今天，收到了孩子的一份作品——
想念
文\劉**
有時
我會靜靜地發呆
有時
我會悄悄地流淚
有時
我會久久地難以入睡
只因
我想念那條不在我身邊的小狗
如果，這首詩還不夠打動你，那麼，和我一起來讀一讀媽媽記錄的軒軒創作的過程，字裡行間的真情讓我也深深動容——
……
「媽媽，我想到了一首小詩。」你突然抬起頭。
「就是它。」你指著床頭上的那張與小狗的合影。
「先給我一張紙巾。」我分明看見了你眼中閃著淚花。你擦了擦眼淚，開始了你的詩……
突然間，我似乎理解了你的世界……
不知從何時起，你竟喜歡上了本該女孩子才喜歡的毛絨玩具，而且不管是什麼樣子的，只要是毛絨玩具你都視若珍寶，這讓我很不理解。每晚睡覺前，你都要把那些毛絨玩具一一放進被窩，少一個都不行。你還把它們當做自己的寶寶，每次聽音頻故事時，你會把它們一個個整齊擺放，和你一起聽。每次看到這種場景，我都忍俊不禁。
那條小狗也是一個毛絨玩具，而且還少了一隻眼睛，但你卻如此喜愛。那還是在春節時，去奶奶家，奶奶拿給你的，因為太大了，就沒讓你帶回來，給你們拍了張合影，那張照片就一直貼在床頭邊。
剛才看到你的淚花，聽著你的小詩，突然間我似乎理解了你的世界，你喜愛毛絨玩具的世界！我更聽懂了你的那份想念……
感謝媽媽的文字記錄，讓我有幸也讀懂了軒軒的「想念」……孩子的世界有一份最真、最純的深情，讀到如此醇醇的文字，我感到如此幸運！
7.群星榜：
★2號本書寫表揚：***（名字省略）。
★39課的查字典複習的音序查字法，以下列出前15位孩子：***（名字省略）。（查字典標註了孩子完成的順序號在書上第150頁，今天有2個孩子沒有完成。）
★課本的朗讀（39課）今天通過的是這幾位孩子：***（名字省略）。
1.作業：
（1）口頭填誦蘇教8,複習《語文》教材39課。
（2）童謠1-10首(聽讀、認字)。
（孩子手上的童謠已經交換，今天開始讀新的一本。）
（3）聽讀《標點符號歷險記》（三）。
2.今天的循環日記輪到每組第4排的同學。
3.今天為了保證每一個孩子熱情參與下午的藝術活動，個別孩子的2號本和1號本還有完成，請家長留心一下。
一（3）班語文老師 朱霞駿