英語課怎樣調動學生積極性?洪山兩名教師送教到荊州

2020-12-20 楚天都市報

楚天都市報11月28日訊(記者柯稱 通訊員董綴文)深化課堂教學改革,共享教育優質資源。11月26日,武漢市洪山區第三小學課程教學中心主任、英語教師董璇和英語教師胡怡參加了「國培計劃2020」—中小學送培團隊骨幹成員送培下鄉培訓活動。兩位教師來到荊州市荊州實驗小學與荊州各個小學的英語教師進行了交流學習。

胡怡老師在課堂上

當天上午,由胡怡老師帶來的外研社新標準(三起)三年級上冊一節示範課,拉開本次小學英語送教活動的序幕。課堂上,胡怡老師通過「盲人摸物」小遊戲等課堂活動,迅速拉近了與學生的距離,課堂氛圍活躍。

課後,胡怡老師就這節課進行了說課,就本節課的設計動機進行了詳細講解,總結了課後收穫與反思。

在隨後的講座上,胡怡老師就小學英語課堂教學活動進行了心得體會交流,緊密結合了教學理念和教學實例,讓荊州當地教師收穫滿滿。

董璇老師走到學生身邊講課

下午,董璇老師給四年級學生帶來了外研社新標準(三起)四年級上冊的一節示範課。董璇老師精心準備的教具和任務單呈現出了一節優質的英語課。董璇老師以她獨有的親和力走進學生之中,讓課堂活起來,讓學生說出來。

在說課上,董璇老師對教材進行了深入的分析,給老師們提出了很多實用的建議。在《培養學生核心素養,向課堂40分鐘要實效》的專題講座上,董璇老師就近年來非常重視的小學英語核心素養提出了自己的看法,與老師們進行了交流和溝通,為老師們帶來了非常實用的教學資源和素材。

在緊張的日程安排下,兩位老師給荊州市其他小學英語教師帶來了高質量的課堂和講座,活動收穫了很好的成效,進一步促進了小學英語教師專業的成長與發展,在互動交流中進步,推動了小學英語學校教育的可持續發展。

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    作為一名合格的人民教師,淵博的知識和高尚的品格是必備的條件。在教學過程中應如何調動學生的學習積極性呢?我認為應從以下幾個方面入手。1.要有激情,教師走上講臺應精力充沛,情感豐富,目光炯炯,給學生一種積極向上的力量,如果做到這一點,學生不可能一上課就爬在課桌上。2.要有幽默感,教師的語言有磁性,就能吸引學生的注意力,幽默感是語言磁性的潤滑劑,生動形象的幽默語言引領學生不知不覺的走進知識的殿堂,真正起到「引子」的作用。
  • 「教育案例」《談如何調動學生學習積極性》
    我認為,學生不主動參與學習的原因是多方面的:有的是對所學知識不感興趣,有的是老師的教學方式不能吸引學生的積極性,有的是評價方式不能調動學生的積極性,有的是學生對教師本人有牴觸情緒。那麼,我們如何調動學生的學習積極性,提高課堂效率,構建和諧課堂呢?
  • 如何調動學生課堂積極性又不讓他們太「瘋狂」?
    原創 賈麗偉師訓君評有很多老師都有這樣的經歷或困惑,用遊戲和PK方法調動起來的學生積極性會在課堂上失控,使得知識本身在這個過程中失焦。應該如何解決這個問題呢?讓我們一起來看看!閱讀時間:4分鐘有很多老師都有這樣的經歷或困惑,自己花了不少錢給學生買獎品,不承想結果卻收效甚微:學生一開始興趣高漲,但新鮮勁兒一過就逐漸麻木了。靠獎品來調動學生學習積極性起的作用很有限。
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  • 這個過程中調動了學生的積極性,同時還讓學生的創造力得到了培養
    為了能夠實現朗讀的作用,教師需要通過指導學生更好地進行朗讀來提高對古詩詞的理解能力。首先是在朗讀中平仄的學習。教師要讓小學生在朗讀中明白什麼是抑揚頓挫,從而有效培養學生的語感。比如,我們可以給學生擴展古詩詞,通過學習《村居》來學習平仄的朗讀技巧,其中「草長鶯飛二月天」中的鶯和飛需要拉長讀音。除了平仄教學外還需要對學生進行朗讀節奏的教學。
  • 怎樣教聽障生(聾啞生)學好英語
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    章似文攝南寧市共和路小學組織老師開展送教下鄉活動。圖為老師們進行複習課研討。於曉娜攝為充分發揮優秀教師示範、引領作用,加強城鄉教師之間的溝通與交流,縮小城鄉教育發展差距,連日來,南寧市各中小學紛紛組織優秀教師到鄉鎮學校開展送教活動,進一步提升鄉鎮教師的教育教學水平,促進城鄉教育均衡發展。
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    「對我而言,在線課堂不僅僅只是我的工作場所。在這裡我可以與學生一起創造難忘的時刻,教他們新的東西,並向他們學習。我始終牢記,我的課程持續時間不僅僅只有那25分鐘,這每一分鐘都可能會成為我們未來幾年值得珍惜的時刻。」桑德拉表示,自己的最終教學目標就是留下和學生在一起的美好的回憶,並讓他們有信心在未來的生活中隨時隨地、自信地開口說英語。
  • 雲南曲靖會澤茚旺高中致遠中學舉行2020級青年教師匯報課競賽活動
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    記者的話:從全國大面積的課改來看,英語「一年兩考」漸成趨勢,表面上看起來由於可以二次刷分,壓力分解了,但也要求學生們更加明白「強者恆強」的道理。語言學習說白了,是日積月累的成果,大量的閱讀、大量的記憶和交際使用,是學習的基礎。70、80乃至90這一屆父母,大概還記得自己當年學習英語死記單詞、死扣語法的情形吧,但記者想說現在學習英語和我們當年大大不同了。
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