有朋友問我，孩子小時候玩最久的遊戲是什麼？細想起來，我陪她玩過的時間跨度最長的遊戲一定是躲貓貓。
場景一：孩子在你面前原地站著蒙住自己的眼睛。
場景二：當我邊找邊說「你在哪裡呀？我找不到你了」的時候，都會從角落裡傳來一個響亮的回應「我在這裡！」
其他還有類似以下這些畫風清奇，讓人忍俊不禁的畫面。
這些場景肯定不止我一個人見過。作為全世界父母給孩子最早的啟蒙遊戲之一，每個爸爸媽媽都會與寶寶玩躲貓貓遊戲，而孩子們也總是樂此不疲。
在我們被孩子們的天真可愛行為逗笑了的時候，我們是不是也不止一次地想：
其實，這種可愛的「躲貓貓」形式恰恰是兒童心理認知發展的必經之路。
著名的心理學家皮亞傑曾經將兒童的認知發展分為四個階段：
第一階段：感知運動階段（0-2歲）
靠感覺獲取經驗，一般在一歲時發展出物體恆存的概念。
第二階段：前運算階段（2-7歲）
能使用語言、符號等表徵，具有推理能力但不符合邏輯，不具備保留概念及可逆性，以自我為中心。
第三階段：具體運算階段（7-11歲）
能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物品來協助思考，能理解可逆性與守恆。
第四階段：形式運算階段（11-16歲）
開始會類推，具備邏輯能力及抽象思維，能根據假設驗證的科學發展思考解決問題。
學齡前寶寶還處於屬於絕對的「自我中心」階段。也就是說孩子還未「去中心化」，也就是不會有轉換視角的能力，無法從他人角度思考問題。這些體現在像爭搶玩具、不被滿足就大哭、總是說不聽等情況。在「躲貓貓」這件事上也是一樣的道理，因為他們只從自己角度出發考慮問題，認為自己看不到了，找的人也看不到了。
一開始的時候，我也會按照成人的思維，告訴孩子，「你躲這裡太明顯了，躲的時候不可以出聲」，但發現他對我的指導並不領情，下次該怎麼躲還怎麼躲。這個就是非常典型的「認真了你就輸了」。
躲貓貓的遊戲重點並不是這件事本身的規則對錯，而在於和孩子一起享受這個遊戲的過程。在這個過程中你和孩子能夠加深交流連接，感受快樂，這是最重要的。
所以，正確的躲貓貓打開方式是：放手讓孩子自己玩耍，然後，好好珍惜陪孩子躲貓貓的時光。
在你和孩子愉快玩耍的過程，你可能想不到，躲貓貓不只是一個遊戲，它對提升寶寶的觀察力、專注力、記憶力、預見能力、信任、對「缺席」概念的理解都很有幫助。它是一個寓教於樂，有助於發展寶寶認知能力的早教活動。
1、幫助寶寶理解物體永恆概念
對於0-1歲的寶寶而言以家長「躲藏-出現」模式為主的躲貓貓，可以幫助孩子理解物體恆存這一概念。簡單的來說就是「寶寶明白了，事物不會因為看不見而不存在」。
躲貓貓的互動方式還幫助孩子區別認識「主體」和「客體」，逐步提高孩子的認知能力，為語言發展打下基礎。
當小寶寶們會爬會走之後，無論是扮演躲藏的角色還是尋找的角色，都可以讓孩子在運動鍛鍊之餘，培養空間立體意識。
2、有助於提高寶寶自信心
對於2-4歲的寶寶來說，他們的運動和語言能力都已經上了一個臺階。捉迷藏可以讓他們感受「我有能力隱藏自己，也有能力找到他人」的成就感，增強孩子探索外在空間的勇氣和自信。
3、緩解寶寶的分離焦慮
分離焦慮是很多寶寶會出現的一種現象，究其根由，也是心理上沒有明白和適應物體恆存這一概念。尤其是孩子到入園階段，分離焦慮會越發明顯。而通過比如像躲貓貓的遊戲，可以幫助孩子理解到這一現象存在的自然合理，爸爸媽媽們可以在躲貓貓的過程中稍微延長一點尋找時間，讓孩子體會到「不見之後還能找到，分離之後還會重逢」，並逐漸克服分離期間焦慮不安、思念家長的情緒。
4、提升孩子自控能力，預防潛在危險
寶寶還不知道何為危險的階段，可能會藏在一些危險的地方，如衣櫃、桌櫃、狹小縫隙、廚房有刀叉的地方等。這時候我們就可以通過遊戲對寶寶進行啟迪教育，如跟他說，「窗戶外面可以去躲嗎？冰箱裡可以去躲嗎？如果廚房裡媽媽正在做飯，那裡可以躲嗎？」一切可能引起安全問題的地方，事先以詢問的方式，引導寶寶認識到危險性。
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