所有被「科學育兒」養大的小孩，一定都會有三大類益智玩具，樂高，積木，和拼圖，紅豆小朋友也不例外。
但她擁有的玩具數量很不科學，一箱樂高、一箱積木、N箱玩具，和，四盒拼圖，包括兩歲收到現在也沒開封的那個。
不玩的原因，一是她興趣缺缺，拼的沒有丟的多，從兩片玩到四片花了兩年時間（確實曾經擔憂過智商），二是我也不熱絡，這種零零碎碎難收納易丟失的小物件，沒有似乎更好嘛。
於是當拼圖又一次介入我們的家庭的時候，幾乎要引發一場血案。
年前帶紅豆跟媽友面基，她收到了一份禮物，一盒愛莎拼圖。大概長這樣↓
回到家後立馬要求拆，但我折騰一圈有點累了，想跟她先睡午覺，於是好言相勸，現在我們倆都有點累，先休息一下，睡醒了再玩吧。
她不依，就是要現在玩，我沒繼續爭辯，進屋換衣服。
出來的時候看到了一地的拼圖散片，跟地上本來就有的玩具混雜在一起，亂七八糟本糟。
紅豆得意地說，不用你幫我，我自己就能拆！
一瞬間我無名火起，說，我不是不讓你拆，而是說現在先睡覺，晚點再玩！
她也怒，就是要現在玩，現在！
我也怒，你現在要把拼圖收起來，拼圖少一片就拼不好了，如果亂丟拼圖就沒法玩了。
她說，我不收，就要玩。
我說，那你自己在外面玩，我累了，要睡覺了。
她哭，你幫我，我不會！我拼不好！拼完了就睡覺！
我又心軟了，心想幾十片的拼圖拼起來也快，耽誤幾分鐘應該也沒問題。
於是倆人蹲下來，她負責撿，我負責拼，很快拼到了最後。
玩拼圖最大的不快，是吭哧吭哧費了半天勁兒，最後發現少了一塊，那天就是這樣。
我的火氣蹭蹭蹭往上冒，再加上本來就又累又煩躁，直接罵她，不是說好了拼圖不能丟嗎？！你看，現在少了一塊，拼不好了！
紅豆哇哇大哭，但我也沒啥同情心，只是反覆地說，這個拼圖沒法拼了，缺了一個就拼不好了，我現在很累了要睡覺去了。
紅豆估計有很多不滿，但在情勢的壓力下，她抽抽搭搭地跟著我，抽抽搭搭地上了床，抽抽搭搭地睡著了。
艱難的周末啊。
睡醒之後發現天氣不好，就沒再出去玩，紅豆在地上搗鼓她的玩具，我收拾東西。
收著收著，突然在拼圖盒子底下發現了迷失的那一塊，心情有點複雜。
紅豆馬上說，拼圖沒有丟，不是我的錯對不對？
我說，對，拼圖不是你弄丟的，媽媽剛才生氣生的太著急了，是我的錯，你能原諒我嗎？
她很大方地原諒了我，作為回報，我幫她把完整的愛莎拼圖拼好了，皆大歡喜。
我繼續收，她繼續玩，我忍不住提醒，拼圖一片都不能少，少了一片就拼不好了，你能保證不亂丟嗎？
她擲地有聲地保證，沒問題的媽媽，我不會弄丟的！
過了一會兒聽見她煩躁的大叫，媽媽你幫我拼，我不會！我拼不好！
我奔過去看，看到滿地拼圖碎片，一個抓狂的小孩，正抓著兩片明顯對不上的拼圖，拼命往一塊摁。
本來她興致那麼高地要拼圖，我還挺竊喜的，這娃一向沒啥耐性，拼兩片就跑，這回難道是能力自然發展成熟了？
但是，一夜暴富之所以是都市神話，牛娃之所以是隔壁群傳說，因為都是小概率事件啊！
我想，果然還拼不了太複雜的，給你示範一下吧。
於是開啟示範教學模式，來，看我拼，要先找不一樣的拼圖，再找能跟它拼起來的……
是的，拼圖要從邊緣開始，這也是我男神Sheldon的做派↓
但小孩充耳不聞，我說我的她幹她的，媽媽的嘮叨不過是無關痛癢的背景音。
她繼續把兩塊完全不合拍的拼圖硬往一塊懟，懟不進去還硬掰，硬掰不成就大哭，一邊哭還一邊派活，我拼不好！幫我！
我在旁邊呢，行為很分裂。
一會兒是慈母，好言安慰，「沒事，這個拼圖比你玩過的都難，你再琢磨琢磨。」
一會兒是老師，趁機教學，「你觀察觀察，有一些拼圖跟別的不一樣，有直直的邊，先找有兩條直直的邊的，再找只有一條的，剩下的就好拼了。」
一會兒是惡人，怒火中燒，「這兩塊根本就拼不到一起，不是說了要從邊緣開始嗎？」 「拼完了的就別再動了，要不你永遠也拼不完！」
後來回想一下，當時的場景很像輔導孩子寫作業啊！
萬萬沒想到，懶媽一路佛著佛著，不小心在拼圖上暴露了本來面目。
過程的糾結根本不算什麼，最最崩潰的是，磕絆了無數次拼到了最後，還！缺！三！片！
我真是氣血上湧直奔頭頂，衝著旁邊的小孩就開吼，在你還沒有開始玩兒的時候，這個拼圖就已經丟了好幾塊，沒法玩兒了，你不覺得很可惜嗎？！
小孩莫名背鍋，也毫不示弱，我的火比你的還大，我要冷靜一下，我們都冷靜一下吧。
說完她回自己房間「冷靜」去了，但還不時地跑出來看看戰況，評估下形勢，嘴裡問著：
「你可以和好了嗎？但是我的巖漿還沒好，我喝點水冷靜一下。」
「我們等自己的火山冷靜下來了再理對方好嗎？」
小心翼翼又逞強，都要被她氣笑了。
我被怒氣驅使著，翻箱倒櫃也得找出那幾片拼圖，於是把沙發挪開，把坐墊全部掀起來，一件一件翻玩具箱，把目力所及的所有東西都換了個地兒，簡直像個神經病，但只找到了兩片。
雖然到最後也沒能找到最後一片拼圖，不過，漫長的尋找過程消散了我的火氣，感情和理智都又回來了，我們還是和好了。
強行ending是老毛病了。
經此一役，那盒遍尋不著缺一塊的拼圖，被我在心裡默默放棄了，紅豆怎麼玩我也不再關注了，愛誰誰吧，反正永遠也拼不完整了，想怎麼丟就怎麼丟，不管了。
偶爾幫紅豆收玩具的時候數一數，唉，這盒拼圖又少了幾塊，等她興趣過去了偷偷扔了吧。
差不多一個月以後，我發現她又翻出了拼圖趴在沙發上拼，當然還是沒拼好，當然還是亂七八糟，不過不少碎片兩兩相對的，倒還真沒錯。
類似這樣↓
沒聽我的指導從角落、從邊緣開始，而是只看關鍵人物和核心，這樣就算拼圖缺塊了，好像也能拼出個東西。
對目前的紅豆而言，她的樂趣只是拼出線索，還沒感受到把一大盒拼圖拼成一幅畫的快感。
這也沒錯，誰說拼不好就不能玩了？！
回過頭來再去反思之前那場因為拼圖引發的激烈的母女衝突，我自己要負很大的責任，至少，我的執念比她的「蓄意破壞」要深重得多。
有幾個預設深藏其中，但都被我選擇性忽略了。
預設1，拼圖一定要完整，缺了任何一塊就沒有價值了；
預設2，拼圖這個活動的唯一目標，就是把所有碎片歸位，拼出完整的圖；
預設3，拼圖是有方法有捷徑的，我掌握的這條唯一路徑是最棒最快的。
拼圖，就應該這樣↓
因為對這件事有著以上幾個預設，才會有我唐僧念經的重複，千萬不要弄丟了，少了一片就沒法玩了；才會有我歇斯底裡地翻箱倒櫃，必須把所有的拼圖找齊；才會有我強行教學的尬聊，我的方法是對的，我得教你。
但這只是我自己的預設，不是公理，尤其不是必須讓另一個人接受照搬的真理。
之所以會有「血案」，是因為我們倆對這件事的認識完全不同，而我渾然無知。
給孩子自主，看到他的本來面目，這幾乎是育兒中人人認同的一句套話了。
但到底是多大程度上、多大範圍內的自主，每個家庭、每個大人的邊界都不同，而接受孩子本來的樣子，並不容易。
我們的腦中都有很多預設，那是我們深信的「事情本來就應該這樣」，它可能是成長過程中自發形成的，也可能是社會文化塑造的，我們從種種路徑之中，挑出了自己的那條，走到了現在。
一定程度上，它都是成功的。
面對無知的小孩子，說出「我過的橋比你走的路都多」、「聽我的吧，以後你就知道了」這樣的話，簡直太容易，他是真的對未來一無所知啊，作為成年人，我們有這個義務。
但其實，他的面前有幾條路，我們也一無所知，他將選擇哪條路徑走向他的目標，我們也不能妄加揣測。
可以引導，可以支持，但必須尊重。而尊重不同的選擇，和而且不同，實在是太難了。
因為要跳出自己的預設，重新去審視這個世界。
即使是學霸Sheldon，在理智的世界無比自洽的他，也不絕對掌握所有的正確。
Well, there’s no right way, Sheldon.
紅豆媽，幼兒教育探索者，擅長兒童語言心理；磕磕絆絆跟小紅豆共同成長，愛娃，更愛自己；開了個公號【媽媽的紅豆粥】（mmdhdz）寫寫心得，記記日記，歡迎圍觀。